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基于韓國學生學習漢語人稱代詞的若干教學策略

摘要：在對韓國學生的漢語教學過程中，我們發(fā)現學生們在人稱代詞的使用上出現了很多偏誤，這些偏誤可以反映出韓國學生區(qū)別于其他國家學生的一些偏誤規(guī)律。通過對這些偏誤的研究和分析，結合親身的教學實踐，我們提出了針對性的應對策......

2015-08-27

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人稱指示語指稱作用的消失和變化

摘要：在言語交際中，人們時常使用人稱指示語的非常規(guī)用法達到某些交際目的。從語用角度出發(fā)，分析在不同的語境中人稱指示語指稱作用的消失和變化并指出其原因，有助于揭示人稱指示語的非常規(guī)用法在語言應用方面的特殊效果。關鍵......

2016-10-17

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人稱傾向與物稱傾向之對比

摘要：主要探討了英語物稱傾向和漢語人稱傾向及其主體思維模式與客體思維模式差異。旨在分析具體英漢互譯例證的過程中，揭示語言表達習慣與思維模式之間的關系。關鍵詞：人稱傾向;物稱傾向;主體思維模式;客體思維模式英漢互......

2015-09-15

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基于韓國學生學習漢語人稱代詞的若干教學策略

摘要：在對韓國學生的漢語教學過程中，我們發(fā)現學生們在人稱代詞的使用上出現了很多偏誤，這些偏誤可以反映出韓國學生區(qū)別于其他國家學生的一些偏誤規(guī)律。通過對這些偏誤的研究和分析，結合親身的教學實踐，我們提出了針對性的應對策......

2015-08-27

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說漢語兒童人稱指示語使用錯誤個案分析

摘要：運用數理統(tǒng)計、個案研究法、觀察法等方法對兩名說漢語兒童從1 歲到3歲半的跟蹤調查研究發(fā)現兒童習得人稱指示語的順序為：我→你→他→我們→你們→他們。此外，兒童習得人稱指示語的過程中出現了各種誤用現象，如：直稱誤用、......

2015-08-19

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中國傳統(tǒng)的“他者”意識——古代漢語人稱代詞的分析

內容提要：正如在西方一樣，在中國傳統(tǒng)觀念中也存在著一種強烈的"他者"意識。根據這種意識，他人乃是一種異己的、陌生的、危險的在者。這是"你-我"這種本真的、健康的存在狀態(tài)的異化。這種他者意識首先是與關于自我所屬族類的意識聯系在......

2013-12-18

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關于語境構建中人稱指示語選擇的語用移情與離情

[論文關鍵詞]語境構建順應理論人稱指示語語用移情與離情 [論文摘要]人們進行交際，目的是要達到一定語境下的語用功能，而語境是可以按照表達者的意圖來構建的。同時構建語境可以為各種語境策略的實施提供更為廣闊的使用空間。......

2013-12-18

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小小人稱里的大學問

歡迎瀏覽yjbys求職網小編為您收集整理的一篇語言文學畢業(yè)論文，這是一篇關于小小人稱里的大學問的范文，希望可以幫助到您！《鴻門宴》語言生動，寥寥數語就突出地刻畫人物個性。文中極傳神極具個性的人物語言，令人百讀不厭。特別是人......

2013-12-18

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關于說服行為中的人稱指示語非常規(guī)現象

" 論文關鍵詞：說服人稱指示語非常規(guī)用法語用移情論文摘要：本文以語用移情理論為框架，結合語境探討說服行為中的人稱指示語非常規(guī)現象。該研究能夠幫助人們較好地理解人稱指示語非常規(guī)使用在說服行為中的移情功能，對人們在交際......

2013-12-18

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論人稱代詞“咱”的語用含意

" 論文關鍵詞：咱會話含意語用移情論文摘要：“咱”是一個北方口語化的稱謂詞，屬于俗語范疇，從語用功能來看，它可以附著一些特殊的感情色彩，既能表達親密喜愛的情感，也能表達倨傲不滿的情緒，語詞意義具有多元性和不確定性......

2013-12-17

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