有關于中學生的思維發展特點

來源：查字典思維網  發布時間： 2017-04-17

  發散思維是創造性思維的核心要素,對中學生創造能力以及科學思維能力的培養與發展具有十分重要的現實意義。下面小編為大家介紹的有關于中學生的思維發展特點，希望對您有幫助哦。

  1、抽象邏輯思維逐步占優勢

  (1)中學生一般能擺脫具體事物的限制，運用概念、提出假設、檢驗假設來進行抽象邏輯思維。

  (2)中學生在思維過程中已有預見性特征，即能在復雜活動或問題解決之前有計劃、有策略。

  (3)中學生的思維具有形式化的特征，即中學生能時常有意或無意地運用邏輯規律來解決問題。

  (4)中學生在思維活動中具有一定的自我意識或自我監控能力，即表現為中學生不但能考慮如何解決問題，還能對自己的思維進行自我反省、自我調控，確保思維的正確性和高效率。

  (5)中學生思維的獨創性在逐步增長。突出表現在他們能不斷提出新的假設、理論，思維的敏捷性、靈活性、深刻性和批判性明顯增強。

  2、辯證邏輯思維開始發展

  (1)中學生(尤其是高中生)理論思維的發展，有力地促進著辯證思維的發展，從而形成了抽象思維和辯證思維協調發展、相互促進的新局面。中學生基本上能理解一般與特殊、演繹與歸納、理論與實踐等的辨證關系，能用全面、發展、聯系的觀點去分析和解決間題。

  (2)中學生的思維結構趨于穩定，并基本完整與系統化。中學生由于理論思維的發展，思維結構的內部關系更加協調，分析與綜合、抽象與概括、演繹與歸納、形式邏輯與辯證邏輯、認知與非認知因素等形成了協調發展的新格局，從而使中學生思維的功能更完善，思維的效率更高。

  1、中學生認知發展的特點

  (1)中學生認知結構的基本體系形成

  中學生認知結構的各種要素迅速發展，認知能力不斷提高，認知的核心成分思維能力更加成熟。基本上完成了向理論思維的轉化，抽象邏輯思維占優勢地位，辯證思維和創造思維有了很大發展。

  (2)中學生認知活動的自覺性明顯增強

  由于理論思維和自我意識的發展，中學生的觀察力、有意識記能力、有意想像能力迅速發展，思維的目的性、方向性更明確，認知系統的自我評價和自我控制能力明顯增強。

  (3)認知與情意、個性得到協調發展

  中學生的認知發展離不開情感、意志和個性等。情感、意志、需要、興趣、動機、理想、世界觀、人生觀、價值觀等，對認知活動起定向、發動、維持和調控的作用;同時，認知發展又促進了情意、個性等發展、因此，中學生的認知結構和情意、個性等形成協調發展的新局面，使心理的整體水平得到提高。

  2、中學生觀察力發展的特點

  (1)目的更明確

  他們能主動地制訂觀察計劃，有意識地進行集中地、持久地觀察，并能對觀察活動進行自我調控。

  (2)持久性明顯發展

  中學生意志能力增強，能排除各種干擾，堅持長時間觀察。

  (3)精確性提高

  在觀察活動中，中學生能全面深人地了解細節。既重整體辨認，又重細節辨認;觀察的正確率逐步提高;對觀察對象本質屬性的理解逐步深化。

  (4)概括性更強

  中學生抽象邏輯思維漸占優勢，言語表達能力進一步發展，觀察的概括性、深刻性明顯提高。觀察力是智力的重要組成部分。培養中學生的觀察力要做到：明確觀察目的和任務，提高觀察的自覺性;教給觀察的方法;培養觀察的濃厚興趣;多種感官(眼、耳、鼻、舌、身)共同參與;加強觀察、思維和語言的協調發展。

  3、中學生記憶發展的特點

  (l)有意記憶占主導地位

  有意記憶是有目的、有計劃、需要意志努力的識記。人要獲得完整的、系統的知識和技能，主要靠有意記憶。中學生能自覺地、獨立地提出較長遠的識記任務，選擇相應的識記方法，自我檢查識記效果，總結經驗教訓，提高記憶水平。盡管中學生的有意識記占主導地位，但無意識記仍是不可缺少的。許多東西是通過無意識記，在輕松愉快中獲得的。

  (2)理解記憶為主要識記方法

  理解記憶是借助思維的力量，在理解事物意義和本質的基礎上進行的識記。隨著思維的成熟和語言的發展，中學生的理解記憶成為主要的記憶方法。

  (3)抽象記憶占優勢

  隨著語言和抽象思維的發展，學習內容的加深，學生要拿握大量科學概念，抽象記憶也隨之發展起來，并在中學階段居于優勢地位。

  針對中學生思維發展的特點，教育應當做到以下幾方面： 1)貼近生活拉近理論與實踐的距離; 2)從具體實物到到抽象思維; 3)從動手實踐到抽象理論。 4)要創沒一種能激發學生積極思維的情境 培養學生的邏輯思維能力在教學中要注意創設一種能促進學生積極思維的民主、平等的情境，誘導他們去發現問題，解決問題，從而培養他們的邏輯思維能力。 5)加強實際邏輯訓練，培養學生的邏輯思維能力 在教學過程中教師要經常組織學生對邏輯運用的一些典型的實際問題進行分析、討論，注重理論和實際的聯系，這有利于培養學生理論學習的興趣，掌握邏輯分析技能，提高思維能力。