什么叫立體思維作用及練方法

來源：查字典思維網  發布時間： 2017-04-17

  你知道什么叫立體思維嗎?運用立體思維方法，是在對事物進行縱向和橫向分析的基礎之上，把分析所獲得的各個層次、各個方面的認識，融合成為一個整體，形成新的認識，完整地揭示事物立體聯系的原貌。接下來，小編跟你分享立體型思維的作用和訓練方法。

  立體思維也稱多元思維、全方位思維、整體思維、空間思維或多維型思維，是指跳出點、線、面的限制，能從上下左右，四面八方去思考問題的思維方式，也就是要立起來思考。其實，有不少東西都是躍出平面，伸向空間的結果。小到彈簧、發條，大到奔馳長嘯的列車，聳入云天的摩天大廈最典型的要數電子王國中的格里佛小人 集成電路了。在電子線路板上也制造出立體形的，它不僅在上下兩面有導電層，而且在線路板的中間設有許多導電層，從而大大節約了原材料，提高了效率。

  從多個角度，角色，心態，時間，文化，環境因素組合基礎上思考過程固體，得出的過程即為立體思維解答。

  一位心理學家曾經出過這樣一個測驗題:在一塊土地上種植四棵樹,使得每兩棵樹之間的距離都相等.受試的學生(肯定是中國學生)在紙上畫了一個又一個的幾何圖形:正方形、菱形、梯形、平行四邊形然而，無論什么四邊形都不行。這時，心理學家公布出了答案，其中一棵樹可以種在山頂上!這樣，只要其余三棵樹與之構成正四面體的話，就能符合題意要求了。這些受試的學生考慮了那樣長的時間卻找不到答案，原因在于他們沒有學會使用一種創造性的方法立體思維法。

  人們進行思維活動時總會受過去的生活經驗和已有思維方法的影響。對于這些受試者來說，平面幾何是他們比較熟悉的知識。于是，當他們碰到幾何問題的時候，也往往先從平面幾何而不是立體幾何的角度來進行思考。這時，為他們所牢固掌握的平面幾何也就成了他們思考問題的框框，于是也就想不出正確的結果來。

  自然中萬事萬物，大多都有立體的構象，因此立體思維方法在認識客觀世界中有著非常重要的作用。

  1.立體型思維在自然科學中的運用

  出席美國1998年科學年會的科學家和教育家認為，21世紀的教育應該把幾何學放在頭等地位。這是因為當代的許多高新技術，無論像CT掃描、磁核共振儀、多普勒彩色B超等醫療設備的成像技術，抑或是機器人、光盤、高清晰度電腦都離不開傳統的和現代的幾何學理論。換句話說，也就是需要廣泛應用到立體思維方法。所以有人說：21世紀的教育幾何學萬歲!

  2.立體型思維在創造發明中的作用

  運用立體思維方法從事科學技術發明的一個典型例子，是對集成電路的研討。

  現代科學技術和軍事裝備中，經常要用到非常精確而且靈敏度很高的電子設備，而裝備這些設備，往往需要幾十萬甚至幾百萬個晶體管、電阻、電容等電子元件。如果把數量如此之大的元件組裝成設備，不僅體積龐大，攜帶和使用不便，而且設備的性能也受到極大的影響。怎么解決這個矛盾呢?能否把所需要的電子元件整體地制作在半導體的晶片上，從而制成具有特定功能的集成電子線路呢?

  科學家們經過研究，把電子元件的平面式的接線方式改為立體式的連接，充分利用真空擴散、表面處理、摻雜等工藝，制成了平面型的包含晶體管、電阻、電容的固體組件，并且把這些很薄的固體組件通過層層重疊的方式組裝起來，構成了微型組合電路。在經過了小型、中型和大型試驗后，第一塊大規模集成電路誕生了。在30平方毫米的硅晶片上，擁有13萬個晶體管的電子線路。

  很顯然，如果沒有立體思維方法的指導，那么就不會有集成電路的發明，也不會出現今天這樣高度發達的微電子工業。

  3.立體型思維在建筑和交通上的應用

  一幢結構別致的高樓大廈，其本身就是一個立體的景物。作為建筑設計師，必須具有豐富的立體觀念，他們的每一幅設計產品，就是一種立體思維的再現。

  現代化的大都市，隨著人口的增加和私人汽車的普及，城市交通越來越擁擠。出路何在呢?發展立體交通是解決問題的出路之一。用立體思維方法來思考交通問題，突破了平面的限制，為解決地面交通擁擠提供了多種可能性。例如，地下鐵路、地下隧道、雙層公共汽車、高架橋車道、立交橋、地下停車場、立體車庫等，從而極大地提高了空間的利用率。

  4.立體型思維在藝術創作上的作用

  在以油畫和雕塑為特色的西方藝術的創作中，立體思維方法更是具有舉足輕重的作用。

  在現代藝術史上，任何雕塑作品都沒有《思想者》那么大的影響。《思想者》是羅丹在1880年創作的，先是泥塑的，后來由石膏模子鑄成青銅像，高僅72公分，全世界僅有56尊。1902年，羅丹應雕塑家亨利勒博塞的要求，制作了巨無霸式的《思想者》，高2公尺，重700公斤。現在，已知的巨無霸式《思想者》雕像僅僅有22個。據拍賣商估計，如果有一個真品到市場上拍賣的話，至少可以賣到1000萬美元。

  《思想者》是一件雕塑作品，栩栩如生，是作者立體思維的再現。《思想者》在思考什么呢?作者給我們留下了十分廣闊的思考空間：如果他是藝術家，他可能是在想藝術創作;如果他是科學家，他一定是在想未來的世界到底是什么樣子?總之，想什么并不重要，問題在于觀賞者本人，你認為他在想什么。也許，這才是作者創作的主要目的。

  立體思維訓練方法：縱橫思維法

  縱橫思維法，是指我們在思考問題之前預先設計出一個縱橫兩根主軸構成的框架，確立兩組注意區域，用它們去考察特定的情景;反過來又用各種情況去填充每一個注意區域。其總體效應是防止思維的混亂，并保證使思維的每一個側面都受到注意。

  即在縱橫兩個軸線上，設計出相應的思維盒。

  每一個盒子都把注意力匯聚到一個具體的任務上，把注意力引向一個又一個區域，每注意一個區域時，只需考察該區域的特定情景或內容，比如橫軸上的盒子1，只需要我們考慮目的這一內容，而不注意其他盒子的內容。橫軸上的盒子2則要求我們注意解答(完成目的的手段、方式的選擇)。縱軸上的幾個盒子也是工具性的。它幫助我們對橫軸上的內容作縱深的思考。通過縱軸盒子的幾個階段性思考，可以分別地對橫軸上的盒子進行思考。

  這種思維技巧可以幫助我們在思考問題時，注意力在特定的區域(盒子)上停留，可以保證某一特定思維的順利進行;還可以通過縱橫兩軸的縝密思維，獲得對問題的全方位的、多層次的思考，從而得到較滿意的結果。

  達爾文在研究生物與環境的關系時，他首先確立需要注意的兩組區域：生物和環境，然后再看特定的情境，生物的特征與環境的特征相互比較，最后得出生物的形態結構與其生活條件的因果關系。他觀察到：

  第一，不同類的生物生活在相同的環境里，常常具有相似的形態和構造。

  鯊魚屬于魚類，魚龍屬于爬行類，海豚屬于哺乳類，它們是很不相同的動物。但是由于長期生活在水中，環境相同，所以它們的相貌也相似，身體都是梭形，都有胸鰭、背鰭和尾鰭。

  第二，同類生物生活在不同的生活環境里常常呈現不同的形態和構造。

  鼠、狼、鯨和蝙蝠同屬于哺乳動物，但由于生活環境不同，鼴鼠的形態適于地下生活，狼適于奔跑，鯨適于游水，蝙蝠適于飛翔。因此他得出結論，生活環境的相同和不同，是動物形態相同和不同的原因。