猶太人如何培養(yǎng)孩子讀書(shū)

來(lái)源：查字典國(guó)外教育網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間： 2017-04-28

猶太人如何培養(yǎng)孩子讀書(shū)

  如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力？

  首先家長(zhǎng)應(yīng)該保護(hù)和激發(fā)孩子的各種興趣來(lái)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)、探索興趣；

  二，就是家長(zhǎng)要愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)看書(shū)，以身作則潛移默化的影響孩子；

  三，培養(yǎng)孩子大量的閱讀，如果孩子到中學(xué)時(shí)大量的閱讀過(guò)名人傳記、世界各國(guó)歷史、傳統(tǒng)文化、世界文學(xué)等等，那么這個(gè)孩子長(zhǎng)大后心胸和格局就一定高人一等。

  我們來(lái)看看猶太人這個(gè)民族是如何培養(yǎng)出200多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的，猶太人是如何培養(yǎng)孩子閱讀的，希望能給廣大家長(zhǎng)一些啟示。

  一、從8個(gè)小故事看猶太人讀書(shū)

  1、在每一個(gè)猶太人的家庭里，孩子出生后不久，母親就會(huì)讀《圣經(jīng)》（希伯來(lái)圣經(jīng)）給他聽(tīng)。而每讀一段后，就讓孩子去舔一下蜂蜜。當(dāng)小孩稍微大一點(diǎn)時(shí)，母親就會(huì)取出《圣經(jīng)》，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔《圣經(jīng)》上的蜂蜜，這些舉動(dòng)用意是不言而喻的：書(shū)甜如蜜。

  2、猶太學(xué)校歷史上有一傳統(tǒng)，剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)新生頭一次聽(tīng)課，須穿上新衣服，由教士或有學(xué)問(wèn)的人領(lǐng)到教室。在那里放著一塊干凈的石板，石板上有幾行用蜂蜜寫(xiě)下的希伯來(lái)字母和簡(jiǎn)單的《圣經(jīng)》文句。然后讓孩子們一邊誦讀字母，一邊舔掉石板上的蜂蜜，接著，還有蜜糕、蘋(píng)果和核桃可吃——所有這一切都是為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)發(fā)蒙伊始就嘗到香甜的滋味。

  3、古往今來(lái)，猶太人家庭的孩子，幾乎都要回答這樣一個(gè)問(wèn)題：“假如有一天你的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃命？”如果孩子回答是金錢(qián)或鉆石，母親將進(jìn)一步問(wèn)：“有一種沒(méi)有形態(tài)、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”要是孩子回答不出來(lái)，母親就會(huì)說(shuō)：“孩子，你要帶走的不是金錢(qián)，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩模阒灰钪腔劬陀肋h(yuǎn)跟著你。”

  4、在古代，不少猶太人的墓園里常常擺放著各種書(shū)籍，因?yàn)楠q太人相信，在夜深人靜時(shí)，死去的人們會(huì)出來(lái)讀書(shū)，這當(dāng)然是不可能的。但它有一定的象征意義：即生命有結(jié)束的時(shí)候，求知卻永無(wú)止境。

  5、安息日是猶太人的重要宗教活動(dòng)日，具體時(shí)間是從周五的日落到周六的日落。按照有關(guān)規(guī)定，這一天，在以色列猶太人開(kāi)的一切商店、飯店、娛樂(lè)場(chǎng)所都得關(guān)門(mén)停業(yè)，公共汽車(chē)都要停止運(yùn)營(yíng)，就連以色列國(guó)家航空公司的班機(jī)也要停航，人們都得在家中“安息”祈禱，嚴(yán)禁走親訪友、外出旅游和參加其他社會(huì)活動(dòng)。但有一件事是特許的，那就是讀書(shū)和買(mǎi)書(shū)，大大小小的書(shū)店都敞開(kāi)著門(mén)營(yíng)業(yè)，到這里光顧的人絡(luò)繹不絕，書(shū)店里擠滿(mǎn)了人，這里沒(méi)有人大聲喧嘩吵鬧，人們都在靜悄悄地讀書(shū)。

  6、猶太人家庭有一個(gè)世代相傳的傳統(tǒng)，那就是書(shū)櫥一定要放在床頭，要是放在床尾，會(huì)被認(rèn)為是對(duì)書(shū)的不敬，會(huì)遭到人們的鄙視。猶太人愛(ài)書(shū)但從不焚書(shū)，即使是攻擊猶太人的書(shū)，可以不看，但不許毀壞。而且，書(shū)損壞了一定要修補(bǔ)。古代猶太人將書(shū)看得破舊得不能再看了，就挖個(gè)坑莊重地將書(shū)埋葬，這時(shí)候他們的孩子總是要參與其中的。他們對(duì)孩子說(shuō)：“書(shū)是人生命的東西。”

  7、精通猶太法典者不繳稅。在古代的猶太社會(huì)里，凡是被稱(chēng)為“他爾米特·赫里姆”，即精通猶太法典者，都不必繳稅。因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為這些人對(duì)整個(gè)社會(huì)有著莫大的貢獻(xiàn)，所以不讓他們繳稅。

  8、背著很多書(shū)本的驢子。猶太人不僅重視讀書(shū)本上的知識(shí)，而且更加重視在實(shí)踐中運(yùn)用書(shū)本上的知識(shí)，讓知識(shí)變?yōu)樨?cái)富。猶太人把僅有一肚子書(shū)本知識(shí)，而不能將知識(shí)用于實(shí)踐的人稱(chēng)為“背著很多書(shū)本的驢子”。

  二、從6組數(shù)字看猶太人讀書(shū)

  1、聯(lián)合國(guó)教科文組織1988年的一次調(diào)查表明，以猶太人為主的以色列，每個(gè)村鎮(zhèn)都有布置典雅、藏書(shū)甚豐的圖書(shū)館和閱覽室，全國(guó)的公共圖書(shū)館和大學(xué)圖書(shū)館1000多所，平均每4500人就有一所圖書(shū)館。在500萬(wàn)人口的以色列，辦有借書(shū)證的就有100萬(wàn)，占全國(guó)總?cè)丝诘奈宸种弧?br />
  2、海外媒體曾經(jīng)發(fā)布過(guò)一個(gè)讀書(shū)報(bào)告，“美國(guó)人平均每人每年看書(shū)21本，日本人平均每人每年看書(shū)17本，而我國(guó)平均每人每年不到3本。全世界平均每年每人讀書(shū)最多的民族是猶太人，為64本。”猶太人讀書(shū)是中國(guó)人的21倍。在以猶太人為主要人口的以色列，14歲以上的以色列人平均每月讀一本書(shū)。

  3、在以色列，這個(gè)僅有5百萬(wàn)人口的國(guó)家里，有29家報(bào)紙，分別用15種文字出版，出版刊物890種。

  4、以色列的書(shū)刊價(jià)格非常昂貴，每份報(bào)紙售價(jià)6美元，訂一份報(bào)紙每月需要100多美元，而普通以色列人對(duì)訂閱報(bào)刊卻十分慷慨大方，每家每年都要訂閱好幾份報(bào)刊。《最新消息報(bào)》日發(fā)行40萬(wàn)份（124版）、周末發(fā)行70萬(wàn)份（360—400版）。英文版的《耶路撒冷郵報(bào)》每天48版，月定價(jià)180美元，發(fā)行量卻高達(dá)1百萬(wàn)份——全國(guó)每5人便有一份這種報(bào)紙。有人笑談：以色列人買(mǎi)報(bào)紙比買(mǎi)面包積極。

  5、諾貝爾獎(jiǎng)：諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)100多年來(lái)，根據(jù)1995年的統(tǒng)計(jì)，全世界共有猶太人1282萬(wàn)，猶太人雖然只占全球人口的0.23％，但是在20世紀(jì)645位諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咧袇s有121位，比例卻高達(dá)18.5％，獲獎(jiǎng)人數(shù)高居世界各民族之首。

  自1901到2000年，華人獲諾貝爾獎(jiǎng)的只有8人，其中獲諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的6人；但猶太人獲諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)超過(guò)250人，是世界各民族平均數(shù)的28倍，是華人獲獎(jiǎng)人數(shù)的40倍。

  自諾獎(jiǎng)設(shè)立以來(lái)，猶太人共拿走了20%的化學(xué)獎(jiǎng)、25%的物理獎(jiǎng)、27%的生理與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)、41%的經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。

  在其它頂級(jí)國(guó)際科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)中，這個(gè)比例甚至更高：

  ·綜合類(lèi)：38%的美國(guó)國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)、25%的京都獎(jiǎng)；

  ·數(shù)學(xué)：27%的菲爾茲獎(jiǎng)、38%的沃爾夫獎(jiǎng)；

  ·信息：27%的圖靈獎(jiǎng)、37%的香農(nóng)獎(jiǎng)、42%的諾依曼獎(jiǎng)；

  ·另外，在非科學(xué)領(lǐng)域，猶太人還拿走了12%的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、1/3以上的普利策獎(jiǎng)、1/3以上的奧斯卡獎(jiǎng)。

  猶太人在科學(xué)上的成就著實(shí)令人驚嘆，他們以世界千分之二的人口，在幾乎所有科學(xué)領(lǐng)域，擁有了1/5到1/3的頂級(jí)學(xué)者。

  6、猶太人中的偉人

  猶太三偉人：

  ·偉大的社會(huì)學(xué)家馬克思，

  ·偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦，

  ·偉大的心理學(xué)家弗洛伊德。

  其他還有：“原子彈之父”奧本海默；分形理論的創(chuàng)始人芒德勃羅；大音樂(lè)家貝多芬；大畫(huà)家畢加索；大詩(shī)人海涅；世界語(yǔ)創(chuàng)造者柴門(mén)霍夫；現(xiàn)經(jīng)濟(jì)界的巴菲特、索羅斯、格林斯潘等。

  猶太人的確是偉大的種族,全美200名最有影響的名人中,猶太人占一半；全美100多名諾貝爾獎(jiǎng)得主,猶太人占一半；全美名牌大學(xué)教授,猶太人占三分之一；全美律師中,猶太人占四分之一；全美文學(xué)、戲劇、音樂(lè)的一流作家,猶太人占60%；全球最有錢(qián)的企業(yè)家，猶太人占一半；美國(guó)的百萬(wàn)富翁中，猶太人占三分之一；《富布斯》美國(guó)富豪榜前40名中，猶太人占18名……這樣的例子不勝枚舉。

  智慧裝在腦袋里，金錢(qián)裝在口袋里。知識(shí)就是力量，讀書(shū)可以改變?nèi)说拿\(yùn)，猶太人堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神得到了豐厚的回報(bào)，猶太民族不僅涌現(xiàn)出的科學(xué)家多，而且擁有億萬(wàn)家財(cái)?shù)母毁Z巨商也居于世界各民族之前。

  三、猶太人的高效讀書(shū)方法

  1、善于收集學(xué)習(xí)資料。他們根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo),收集所要學(xué)習(xí)的資料,包括書(shū)籍、雜志、報(bào)紙、文獻(xiàn)、錄音帶、網(wǎng)上信息資料等。

  2、確定精讀的資料,下工夫讀懂讀透。

  3、按學(xué)習(xí)所劃定的范圍泛讀,以取廣采博收之效。

  4、借用別人的頭腦“讀書(shū)”。

  人所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多,而時(shí)間又極有限,要解決這個(gè)矛盾,除了自身努力外,還可借助別人的量。比如把一些需要學(xué)習(xí)和了解的書(shū)、資料交給下屬有一定素養(yǎng)的人閱讀,讓他讀通后把核心內(nèi)容和要領(lǐng)歸納告訴自己。聽(tīng)了他的介紹后,如發(fā)現(xiàn)有需要進(jìn)一步了解的,自己再有重點(diǎn)的閱讀。

  5、定向選讀。

  如自己需要攻克某個(gè)方面的技術(shù)或項(xiàng)目而缺乏相關(guān)知識(shí),即選定相關(guān)的書(shū)籍,資料閱讀和學(xué)習(xí)。比如愛(ài)因斯坦為了創(chuàng)立相對(duì)論,即針對(duì)自己非歐幾何知識(shí)缺乏的情況選學(xué)這個(gè)學(xué)科的有關(guān)書(shū)籍,效果立桿見(jiàn)影。

  6、通過(guò)多形式獲取知識(shí),不僅從書(shū)本,資料獲取相關(guān)知識(shí),還可以通過(guò)與人交往來(lái)學(xué)習(xí)。據(jù)了解,今天人們接受的信息,來(lái)自文字的不到五分之一,而來(lái)自語(yǔ)言的超過(guò)五分之四,如通過(guò)交談、討論、會(huì)議、報(bào)告、電視、廣播等手段。

  猶太人的讀書(shū)，給我們很多啟發(fā)，讓我們從中了解了很多以前迷惑不解的東西。