1、趙述洲說,姓趙的族人至今還沿用輩行起名,這些字既是輩行,連成句子也是祖訓,如“克、家、傳、世、德”,到現(xiàn)在依然受用。

2、仿照下面兩個例句，用恰當?shù)脑~語完成句子，要求前后語意關聯(lián)。

3、媽媽講孝感話,爸爸是安徽口音,爺爺奶奶分別講南昌方言和東北方言,南腔北調共處一室,3歲的寶寶懵了,至今語不成句。

4、我把愛集結成句，字里行間是你的模樣；我把情放飛藍天，天高海闊是愛的宣言；我把心冰封保存，等待不能把思念改變。“520”日，說聲愛你。

5、蕭辰羽從掃帚掩影邊撿起水藍飯卡,不怒反笑地編湊杜甫遺詩成句道:落井下石尋處有,人生仗義古來稀,這不是找到了嘛。

6、我是個很悶的人,不善交流,性格也比較怯弱自卑,記得第一次去參加求職面試,我能緊張到說話結巴,語不成句,臉燙得好似被炭火烘烤過一般。

7、在日常的對話中滲透說英語的良好習慣，讓學員不知不覺中習慣英文表達方式，出口即成句，下筆即成章。【h ttps://www. ch a zidia n. com/zj-65904/成句造句】

8、阻住了似的,拙嘴笨舌說不成句子。

9、一語雷得大把記者亂成一團,有人夸張地從椅上跌下,有人笑得趴在桌上,有人抖著手指語不成句。

10、把愛集結成句，字里行間是你的模樣；我把情放飛藍天，天高海闊是愛的宣言；我把心冰封保存，等待不能把思念改變。“520”日，說聲愛你。

11、看圖完成句子，每格填寫一個單詞。

12、就這樣汪林居然把本來不是很復雜的事情一時間說的話不成句,詞不達意。

13、通過完成句子練習，能讓學生更好地理解課文。

14、實驗二操弄句子的空間特性，結果發(fā)現(xiàn)喪失了空間性的文法手語方位詞會造成句意理解困難。

15、名詞短語還可構成句子的賓語或表語.

16、沛沛：一些大學生和成年學生能掌握上千上萬個單詞，但就是不能把它們連成句子表達出來。