1、檢討了心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論，如社會(huì)認(rèn)知、自我、人際互動(dòng)、公共關(guān)系與CIS等。

2、譯者找到最佳關(guān)聯(lián)，以及他的語(yǔ)言選擇滿足了譯文讀者的審美期待和接受能力，這時(shí)譯者的認(rèn)知資源才會(huì)得到最佳配置。

3、認(rèn)知的世界，讓我們魂搖魄蕩；魂魄的世界，讓我們的認(rèn)知癱瘓了。哦，我是她的認(rèn)知的世界，她是我的魂魄的世界。天荒地老，我知道，我的家沒(méi)了，永遠(yuǎn)的回不了家了。許章潤(rùn)

4、人沒(méi)有善，只有偽善，沒(méi)有愛(ài)，只有需要。我懷疑人類的善的源泉。所有對(duì)人類有利的便被認(rèn)知為善。廖一梅

5、對(duì)萬(wàn)物沒(méi)有什么天賦的主宰權(quán)，泰氏這樣的認(rèn)知是合情合理、誠(chéng)實(shí)不欺的。

6、將企業(yè)文化知識(shí)納入年度政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃,扎實(shí)開(kāi)展基本價(jià)值理念學(xué)習(xí)、文化講堂等活動(dòng),著力提升企業(yè)文化認(rèn)知認(rèn)同率。

7、本文用集合論語(yǔ)言精確表述認(rèn)知同化原理，賦予知識(shí)鏈和知識(shí)網(wǎng)確切意義，并給出知識(shí)結(jié)、知識(shí)叢和同化作用強(qiáng)度等新定義。

8、在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用景觀生態(tài)格局方法分析空間格局與生態(tài)功能和過(guò)程的關(guān)系。在整體的觀念下對(duì)自然景源進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，明確了景觀認(rèn)知對(duì)風(fēng)景資源評(píng)價(jià)的影響。

9、攝影指引我們?nèi)ブ匦滤伎迹匦屡帕形覀兊?span style='color: red' class='cred'>認(rèn)知框架。

10、以用戶模型內(nèi)部表征的視覺(jué)化為基礎(chǔ)，對(duì)用戶的心智模型與操作績(jī)效進(jìn)行了認(rèn)知人機(jī)實(shí)驗(yàn)研究。

11、陳昌元倒抽一口冷氣,看著對(duì)面壓過(guò)來(lái)的鄉(xiāng)勇隊(duì)列,戰(zhàn)陣中居然傳出了嗩吶聲,這完全超出了陳昌元的認(rèn)知,這些“土匪”。

12、兒童早歲真正重要的是處理總的認(rèn)知和非認(rèn)知特點(diǎn)的發(fā)展，例如自控、耐心、毅力和練習(xí)的意志等等。

13、他博學(xué)多聞，從認(rèn)知科學(xué)、到商學(xué)，到機(jī)率論。

14、最后通過(guò)能力訓(xùn)練和自信心訓(xùn)練提高兒童的社交技巧加深兒童自我認(rèn)知，重建自信。

15、姚雯表示,多出現(xiàn)一些類似安全教育平臺(tái)這樣的課程,就可以改變學(xué)校的認(rèn)知,改變中小學(xué)安全教育“頭痛治頭足痛治足”的現(xiàn)狀。

16、在一個(gè)教育系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)工具和各種試水的項(xiàng)目并駕齊驅(qū)，這種認(rèn)知學(xué)習(xí)的未來(lái)尚不明確。

17、以我們的認(rèn)知，在夢(mèng)游癥中，這種需要有協(xié)調(diào)能力的復(fù)雜行為以前沒(méi)有報(bào)道過(guò)。

18、從認(rèn)知心理學(xué)的角度分析，它涉及到雙重編碼理論、加工水平說(shuō)和激活擴(kuò)散模型。

19、各組內(nèi)證型認(rèn)知狀態(tài)比較。

20、新的發(fā)現(xiàn)顯示，盡早選擇健康的生活方式對(duì)中年期的記憶和認(rèn)知功能有利，并且有可能預(yù)防老年罹患癡呆。

21、通過(guò)戒定慧的修持特別是深入止觀,可完整認(rèn)知內(nèi)心并徹底斷除煩惱。

22、那些與我們的正面自我形象相沖突的反饋會(huì)使心理產(chǎn)生不適的情況，心理學(xué)家把這種不適稱作認(rèn)知失調(diào)。

23、父親四年前就退休了，不久后，住進(jìn)了一家專門(mén)從事認(rèn)知障礙患者的療養(yǎng)院。

24、常被派活兒干也會(huì)讓老大們產(chǎn)生“天將降大任于斯人也”的自豪感和“舍我其誰(shuí)”的自我認(rèn)知,意氣風(fēng)發(fā)之余,也會(huì)讓他人感覺(jué)他們傲慢自大。

25、蒸著吃的生香蕉,芒果一樣的嫩黃瓜,巨大的香蕉花,顛覆了我們對(duì)蔬菜的認(rèn)知。

26、在認(rèn)知療法領(lǐng)域，將習(xí)慣性地跟自己聊上一整天的行為叫做“自動(dòng)思維”或者自我談話。

27、根據(jù)科學(xué)家最新推論，我們的免疫系統(tǒng)是一個(gè)了不起的平行處理、分散權(quán)力的感知機(jī)器，可以認(rèn)知和記憶數(shù)百萬(wàn)種不同的分子。

28、心身關(guān)系理論的發(fā)展主要有離身認(rèn)知和具身認(rèn)知兩類觀點(diǎn)。

29、有了這個(gè)新認(rèn)知，你將能更有準(zhǔn)備地支持配偶，并在你遇到困難與承受壓力時(shí)，得到配偶的支持。

30、第四章推論性話語(yǔ)標(biāo)記“你看”的認(rèn)知關(guān)聯(lián)功能。

31、那篇康乃爾大學(xué)的研究報(bào)告指出，綠色植物能讓孩子更好地集中注意力，讓他們的認(rèn)知器官得到更充分的休息。

32、這種技術(shù)是以認(rèn)知心理學(xué)和心理測(cè)量學(xué)為基礎(chǔ)，在測(cè)試過(guò)程中借助計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成目標(biāo)難度水平的項(xiàng)目。

33、2001年被迪斯尼收購(gòu)后，此公司擴(kuò)展產(chǎn)品線，推出了書(shū)籍、玩具、認(rèn)知卡、服裝，以及包括“小小莫扎特”、“小小莎士比亞”、“小小加利略”在內(nèi)的DVD制品。

34、因此我認(rèn)為這和學(xué)生的認(rèn)知技能發(fā)展方面有關(guān)，而學(xué)習(xí)中國(guó)方塊字可以訓(xùn)練發(fā)展這種技能。

35、實(shí)際上,歷史問(wèn)題是無(wú)法回避的一道坎,繞是繞不過(guò)去的,唯有秉持客觀公正的態(tài)度,形成一以貫之的共同認(rèn)知,才能真正把這道坎邁過(guò)去。

36、自發(fā)耳原性的顱腔積氣比較罕見(jiàn)，過(guò)去認(rèn)為主要表現(xiàn)為輕微的頭痛、失語(yǔ)癥和認(rèn)知障礙等癥狀。

37、作為兒童社會(huì)認(rèn)知的一種重要能力，心理理論在學(xué)前期有著顯著的發(fā)展。

38、生成語(yǔ)義學(xué)家擺脫了喬姆斯基的句法形式研究，認(rèn)為自然語(yǔ)言的句法不能獨(dú)立于語(yǔ)義，而語(yǔ)義不能獨(dú)立于人的認(rèn)知。

39、不同的民族對(duì)兄弟姐妹的行次問(wèn)題的認(rèn)知和表述是不一樣的。

40、社會(huì)沒(méi)有給與智力培養(yǎng)足夠的重視，比如推理和其他認(rèn)知技能。

41、地球生物圈和海洋間還有許多其他的相互影響,我們需要提高監(jiān)測(cè)能力和科學(xué)認(rèn)識(shí)以便增加對(duì)它們的認(rèn)知。

42、藉此，了解設(shè)計(jì)師與消費(fèi)者對(duì)造形意象之認(rèn)知差異，并進(jìn)行使用者需求與設(shè)計(jì)屬性之間的關(guān)連性分析與預(yù)測(cè)。

43、得益于厚積薄發(fā),知識(shí)的爆炸,帶來(lái)了根本上、認(rèn)知上的捷徑,加上極限聰明。

44、教育的水平在很大程度上取決于全社會(huì)對(duì)于教育的理解水平。我們?cè)谂u(píng)教育的時(shí)候，不要忘記反思教育賴以生長(zhǎng)的環(huán)境。因此，改變教育，我們必須改變社會(huì)的教育認(rèn)知水平。

45、能量耗散的思想與我們的認(rèn)知外延密切相關(guān).

46、維尼沃夫醫(yī)生說(shuō)，調(diào)查者發(fā)現(xiàn)，屋內(nèi)和車(chē)內(nèi)嚴(yán)格的禁煙令與二手煙影響兒童健康這一認(rèn)知密不可分。

47、學(xué)校和教師為學(xué)生精選蒙學(xué)讀物和古詩(shī)詞等優(yōu)秀國(guó)學(xué)經(jīng)典,通過(guò)熟讀成誦,提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度。

48、對(duì)于修習(xí)電子工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)或腦部與認(rèn)知科學(xué)的學(xué)生且對(duì)聽(tīng)覺(jué)感到好奇者，這門(mén)課是非常適當(dāng)?shù)倪x擇。

49、實(shí)驗(yàn)一采用認(rèn)知提示線索誘發(fā)兒童的內(nèi)源性外顯注意轉(zhuǎn)移。

50、幼兒園中班兒童一般在4歲左右,付晶介紹,這個(gè)年齡段的兒童已經(jīng)有一定的認(rèn)知水平,便于進(jìn)行視力篩查。

51、強(qiáng)大的廢核聲浪,卻未聞?dòng)幸庖?jiàn)領(lǐng)袖以激烈手段明志,畢竟311之后,多數(shù)日本民眾皆經(jīng)歷缺電節(jié)電、電價(jià)高漲的實(shí)境體驗(yàn),因此也認(rèn)知到核電歸零并非一蹴可及。

52、有更多“外部”和“客觀”的意識(shí)的方法，如神經(jīng)科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、混亂和復(fù)雜性理論，行為和神經(jīng)藥理學(xué)。

53、學(xué)習(xí)與認(rèn)知的成效，取決于我們運(yùn)用技術(shù)知識(shí)融入實(shí)際工作的速度。（查字典造句https: //www.siewoo.com）

54、目的對(duì)行多功能纖維鼻咽鏡檢查的患者進(jìn)行有關(guān)喉鏡檢查的認(rèn)知情況調(diào)查，并給以護(hù)理干預(yù)，使患者更好的配合檢查，減輕患者的恐懼緊張心理。

55、誰(shuí)的人生都不可能一馬平川，與其前途未卜時(shí)黯然神傷，不如把這條路認(rèn)知成一場(chǎng)欲揚(yáng)先抑的成長(zhǎng)。幸福或許是一顆一直揣在你口袋里的糖，可那奇妙的甜，只能被舔過(guò)種種滋味后的味蕾品嘗。大冰

56、但是令人驚訝的是，就可能的腦血管事件后感覺(jué)運(yùn)動(dòng)及認(rèn)知損害的嚴(yán)重性或功能的恢復(fù)而言，其安全性所知甚少。

57、文章從神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)等不同的角度探討了其產(chǎn)生原因，并提出了縮短這個(gè)階段所應(yīng)采取的策略。

58、在測(cè)試過(guò)程中，通過(guò)添加射頻功放和全向天線，提高了認(rèn)知無(wú)線電實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)模擬接收通道輸出信號(hào)的信噪比。

59、本論壇的組織圍繞三個(gè)交叉議題：認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)和記憶，發(fā)育。

60、最后提出了情境認(rèn)知理論下的意義學(xué)習(xí)的幾種策略。

61、他在成人認(rèn)知發(fā)展和老年心理學(xué)領(lǐng)域取得了大量的研究成果。

62、在此基礎(chǔ)上，針對(duì)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐，選取建陽(yáng)二中高二學(xué)生作為研究對(duì)象，在生物學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知能力培養(yǎng)的研究。

63、改變患者的認(rèn)知和行為方式，可以減弱或阻斷依賴型人格障礙者的自我塑造。

64、韓啟德顛覆醫(yī)療認(rèn)知,韓啟德。

65、在認(rèn)知療法、于是，利用各種技術(shù)講座及行為治療，幫助病人減輕處方和改變其她消極思維模式和信仰。

66、司法認(rèn)知，又稱為“審判上的知悉”，是民事訴訟法的一項(xiàng)重要制度，也是證據(jù)學(xué)上一個(gè)重要問(wèn)題。

67、限于長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)各種“漲價(jià)聽(tīng)證會(huì)”的接觸和認(rèn)知,公眾對(duì)“聽(tīng)證會(huì)”多少產(chǎn)生了一些視覺(jué)疲勞感,常有味如雞肋棄之可惜之感。

68、被同伴拒絕兒童的社會(huì)技能存在著一定程度的缺陷和不足，主要表現(xiàn)在社會(huì)行為技能和社會(huì)認(rèn)知技能兩個(gè)方面。

69、人類通過(guò)其他具體概念來(lái)認(rèn)知時(shí)間這一抽象概念。

70、落磯山新聞報(bào)報(bào)導(dǎo)，陸軍與空軍都否認(rèn)知悉這起插曲。

71、目的考查華文認(rèn)知能力量表的構(gòu)想效度。

72、這并非說(shuō)“知情權(quán)”之類不重要,而是說(shuō),如果對(duì)轉(zhuǎn)基因安全性的認(rèn)知不過(guò)關(guān),追求所謂的知情權(quán)就很容易變成“抬扛”。

73、哀傷會(huì)在短期內(nèi)降低我們免疫系統(tǒng)的功能，使我們的健康受損。認(rèn)知療法可以增強(qiáng)免疫系統(tǒng)的功能，改善病人的健康狀況。馬丁·塞利格曼

74、根據(jù)不斷的認(rèn)知和項(xiàng)目細(xì)化，應(yīng)該不斷地對(duì)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，例如入口出口標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行檢查和評(píng)估。

75、這篇論文搜集并以認(rèn)知角度分析了英語(yǔ)政治新聞報(bào)道中出現(xiàn)的轉(zhuǎn)喻.

76、他們也顯示出記憶、解決問(wèn)題和判斷方面的認(rèn)知障礙，且與120公里外較清潔城市的同齡兒童相比，他們還有嗅覺(jué)缺陷。

77、不過(guò)，在考古記錄上，學(xué)者視為認(rèn)知能力已完全發(fā)展了的證據(jù)，在大多數(shù)中石器時(shí)代遺址中，不是很少，就是沒(méi)有。

78、連接主義運(yùn)動(dòng)也培養(yǎng)了一堆新人,并使得加州大學(xué)的認(rèn)知科學(xué)系成為同類系科的佼佼者。

79、語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵期與大腦半球語(yǔ)言和其它認(rèn)知技能側(cè)化的時(shí)期吻合。

80、認(rèn)知療法原本就是為了治療抑郁癥而開(kāi)發(fā)出來(lái)的。

81、結(jié)論釋夢(mèng)過(guò)程是解釋分析做夢(mèng)者在特定心境下的認(rèn)知活動(dòng)的過(guò)程。

82、目的了解江蘇省農(nóng)村自辦家宴的規(guī)模、對(duì)食品衛(wèi)生的認(rèn)知和需求.

83、所以，把認(rèn)知生命的意義當(dāng)做寫(xiě)在紙上的宗教信條或者一個(gè)寫(xiě)在括號(hào)里的方程式不是我們的生命主題，深一步的，更豐富的這種生命經(jīng)歷：那才是我們的主題。

84、第二種是“好表現(xiàn)行為”，這會(huì)讓人變得華而不實(shí)，想要出風(fēng)頭，對(duì)自己的能力和天賦有夸大性的認(rèn)知。

85、由于冥想對(duì)大腦的影響很明顯，而且越來(lái)越多的證據(jù)表明冥想有利于精神健康，因此冥想吸引了越來(lái)越廣泛的認(rèn)知科學(xué)研究。

86、通過(guò)結(jié)合皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，合理推想出小學(xué)各年段學(xué)生理解詞義的心理過(guò)程。

87、藉由繪圖媒介意義的研究，以及理論和實(shí)務(wù)的驗(yàn)證，我們除了瞭解圖釋和認(rèn)知的交互影響，也更清楚繪圖與思維的關(guān)系。

88、他強(qiáng)調(diào),需要提高監(jiān)測(cè)能力和科學(xué)知識(shí)水平以增加對(duì)溫室氣體、地球生物圈和海洋間相互作用的認(rèn)知。

89、各項(xiàng)影響因子中，行為規(guī)范及認(rèn)知娛樂(lè)性是造成線上游戲沈迷最主要的因素。

90、小時(shí)候總是認(rèn)為，動(dòng)畫(huà)片里面悲慘的事情都是胡扯的，而美好的事情一定都是真的。長(zhǎng)大了，她才知道，這種認(rèn)知，顛倒過(guò)來(lái)才是對(duì)的。八月長(zhǎng)安

91、不是異想天開(kāi),這是昨天育才中學(xué)在其承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題“元認(rèn)知訓(xùn)練與中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)研究”的結(jié)題報(bào)告上,隨機(jī)抽取一個(gè)班給專家們現(xiàn)場(chǎng)觀摩的一幕。

92、光環(huán)效應(yīng)是指認(rèn)知上的偏見(jiàn)。此時(shí)，對(duì)個(gè)別特質(zhì)的感知會(huì)受到詮釋過(guò)程中對(duì)靠前面的其它特質(zhì)感知的影響。

93、能提高大腦認(rèn)知能力的電腦游戲正成為一個(gè)欣欣向榮的產(chǎn)業(yè)。

94、“槍”是軍語(yǔ)體系中的基本語(yǔ)詞之一，其詞匯形式和意義的演化存在著一定的認(rèn)知理?yè)?jù)，這是軍語(yǔ)發(fā)生認(rèn)知研究的一個(gè)典型個(gè)案。

95、知命樂(lè)天、達(dá)觀從容;到了米蘭,他侃侃而談的卻是對(duì)時(shí)尚的理解和認(rèn)知。

96、患有輕度認(rèn)知障礙的人有記憶方面的問(wèn)題，但可以進(jìn)行日常活動(dòng)且普遍能認(rèn)識(shí)到自己健忘。

97、研究表明多義詞的各個(gè)義項(xiàng)是在基本意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)人類認(rèn)知模式，即轉(zhuǎn)喻、隱喻和他們之間互動(dòng)關(guān)系作用而成。

98、這次的研究，連同之前的一同表明：在觀察他們自身，他人甚至是無(wú)生物時(shí)，BDD患者的觀察視角存在著不平衡，即對(duì)細(xì)節(jié)過(guò)分關(guān)注而忽視對(duì)對(duì)象全畫(huà)面的認(rèn)知。

99、禍亂將至的年代,一份凈土往往更是讓人心往神馳!與此同時(shí)這三年來(lái),羅伊的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)與世界認(rèn)知也在古雷爾的刻意指點(diǎn)之下也是飛速成長(zhǎng)著。

100、目的探討嬰兒期母乳喂養(yǎng)與學(xué)齡期兒童認(rèn)知和行為發(fā)育的關(guān)系。