1、學(xué)生程度良莠不齊，老師不宜等而觀之，宜采用因材施教的方式來(lái)教導(dǎo)。

2、學(xué)校推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“三式”培訓(xùn),實(shí)施分層施教模式,即一年級(jí)撒網(wǎng)式培訓(xùn);二年級(jí)重點(diǎn)式培訓(xùn);三四年級(jí)精英式培訓(xùn)。

3、徒十五35但保羅和巴拿巴仍住在安提阿，和許多別的人一同施教，傳主的話為福音。

4、目前全國(guó)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施教師績(jī)效工資，教師績(jī)效工資改革成為社會(huì)討論的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。

5、初中分別確定教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),確定了高考“因材施教,分層教學(xué)”,學(xué)考“緊盯考綱、注重基礎(chǔ)、反復(fù)訓(xùn)練、人人過(guò)關(guān)”的備考新模式。

6、在集體備課的基礎(chǔ)上，各任課教師可以根據(jù)本班學(xué)生的不同情況因材施教，并制作獨(dú)立的課件。

7、這樣，老師就有幾年的時(shí)間來(lái)觀察學(xué)生，因材施教。

8、由于董海川的各個(gè)弟子都是帶藝投師的,董海川因材施教,因此形成了不同風(fēng)格的八卦掌流派。

9、職業(yè)教育，以教育為方法而以職業(yè)為目的者也。施教育者對(duì)于職業(yè)，應(yīng)有極端的聯(lián)絡(luò)；受教育者對(duì)于職業(yè)，應(yīng)有極端的信仰。

10、在教學(xué)過(guò)程中他注重學(xué)生的身心修養(yǎng)，通過(guò)因材施教以期培養(yǎng)溫文爾雅的君子，來(lái)實(shí)現(xiàn)通儒的理想。

11、一個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力取決于四個(gè)要素：基礎(chǔ)設(shè)施、教育、政府和好的環(huán)境，而中國(guó)在前三個(gè)方面做得很好，不過(guò)環(huán)境是個(gè)災(zāi)難。

12、遂叫了他們來(lái)，嚴(yán)令他們絕對(duì)不可再因耶穌的名發(fā)言施教。

13、鼎盛彼昂魔奇英語(yǔ)教育董事長(zhǎng)劉宏冰稱,要因材施教首先要找到共性。

14、教師應(yīng)該注意學(xué)生在各方面的差異,做到因材施教。

15、歸鴻道擅于因材施教,指導(dǎo)奇異武魂之人不落窠臼,挖掘自己獨(dú)有的特性,揚(yáng)長(zhǎng)避短,引導(dǎo)武修走上與眾不同的修道之路。

16、勤于學(xué)習(xí)的人才能樂(lè)意施教。

17、為實(shí)施教育部的教材多樣化戰(zhàn)略做出力所能及的貢獻(xiàn)。

18、崇川區(qū)教體局要求各校嚴(yán)格規(guī)范義務(wù)教育招生行為,自覺(jué)維護(hù)義務(wù)教育招生秩序,嚴(yán)格按照施教區(qū)范圍招收適齡兒童入學(xué),不得招收施教區(qū)外的擇校生。

19、我和公子現(xiàn)在是因陋就簡(jiǎn),等以后你再因材施教,沒(méi)準(zhǔn)從今天開(kāi)始,這就成為咱們……對(duì)了,先生,咱們這門派叫啥名字?

20、孔子是歷史上最早實(shí)行因材施教理念的教育家。

21、據(jù)悉,今年錄取的新生將被編為兩個(gè)班級(jí),分別命名為致遠(yuǎn)英才實(shí)驗(yàn)班和創(chuàng)生科技實(shí)驗(yàn)班,根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)因材施教。

22、多媒體技術(shù)應(yīng)用于公安院校的課堂，不僅改變了傳統(tǒng)的施教模式，也提高了教學(xué)效率。

23、本文通過(guò)幾個(gè)具體的回合式教學(xué)案例，詳細(xì)分析了孤獨(dú)癥兒童行為背后的秘密，為教師更深的了解孤獨(dú)癥，有的放矢地設(shè)施教學(xué)計(jì)劃找到了一把金鑰匙。

24、老師們?cè)诮虒W(xué)中，能夠針對(duì)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)因材施教。

25、同一家庭的孩子，智力、興趣、性格等也各不相同，父母應(yīng)該要因材施教。

26、李老師對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)，總是因材施教，循循善誘。

27、李老師實(shí)行因材施教的教育理念，不用同一種模式來(lái)塑造學(xué)生。

28、職業(yè)教育與職業(yè)聯(lián)系的緊密性要求職業(yè)教育必須落實(shí)因材施教。

29、方案遵循優(yōu)化功能突出重點(diǎn),工業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施、教育設(shè)施整合空間等量置換,以點(diǎn)帶面多點(diǎn)成線的原則,對(duì)金龍大道沿線用地性質(zhì)進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整。

30、精壯及專業(yè)技術(shù)后備軍人納入“年度動(dòng)員計(jì)劃”,每年實(shí)施教育召集、點(diǎn)閱召集訓(xùn)練,以符合戰(zhàn)備要求。

31、老師要對(duì)學(xué)生因材施教，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

32、雖然一堂課也是幾十人,但是師傅們各個(gè)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),各取所長(zhǎng)、因材施教。

33、聽(tīng)課評(píng)課是實(shí)施教學(xué)管理、促進(jìn)教學(xué)改革的有效措施。

34、老師們應(yīng)該因材施教，否則可能會(huì)扼殺許多學(xué)生的個(gè)別發(fā)展。

35、每個(gè)小孩都有不同的特質(zhì)，如何因材施教是所有父母?jìng)兊墓餐瑔?wèn)題。

36、蔣老師的教學(xué)很有特色,不但講得深入淺出,而且還注意因材施教,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

37、學(xué)校已基本形成了“面向全體，注重基礎(chǔ)，因材施教，多層次出人才”的辦學(xué)特色。

38、教師應(yīng)注意學(xué)生各方面的差異，以便因材施教。

39、作為優(yōu)秀教師，她最大的特點(diǎn)就是在課堂上，無(wú)論對(duì)什么樣的學(xué)生都能做到因材施教、循循善誘。

40、因材施教是我國(guó)古代教育家孔子首先提出來(lái)的一條教學(xué)原則。

41、廖儼率民除暴,招集流民,開(kāi)墾山地,布施教化,物阜民安,成績(jī)斐然,為后來(lái)安溪建縣奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

42、乙組按常規(guī)護(hù)理，不對(duì)照顧者進(jìn)行特殊施教。

43、針對(duì)著學(xué)生這些不同的特點(diǎn)才能真正的“因材施教”。

44、人的資質(zhì)不同，施教不可躐等。

45、老師要因材施教，農(nóng)民要因地制宜，這就是術(shù)業(yè)有專攻。

46、以事物對(duì)于社會(huì)的功用為標(biāo)準(zhǔn)而施教育，實(shí)為養(yǎng)成道德，增長(zhǎng)知識(shí)所決不可少。兒童所學(xué)與社會(huì)情況愈有密切的關(guān)系和直接的聯(lián)絡(luò)，則所得知識(shí)亦愈加正確愈有實(shí)用。

47、關(guān)于確實(shí)病因的研究將會(huì)促進(jìn)新的疾病篩選機(jī)制，并通過(guò)"因材施教"的方式去幫助他們。

48、我覺(jué)得由于所帶學(xué)生的年齡層不同，所以在教學(xué)當(dāng)中一定要注意因材施教。

49、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)祝賀您的勝利！

50、市文廣局幼兒園是本市幼兒藝術(shù)教育基地之一,本著因材施教、發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、重視人才的教育方針,創(chuàng)辦了幼兒京劇班,培養(yǎng)出眾多京劇新苗。

51、中隊(duì)長(zhǎng)朱嘉錫發(fā)現(xiàn)后,及時(shí)靠上去加強(qiáng)幫帶,指導(dǎo)其通過(guò)“換位思考”,動(dòng)腦筋、想辦法、找對(duì)策,并適時(shí)加以點(diǎn)撥,引導(dǎo)其因人而異、因材施教。

52、但“桃李無(wú)言,下自成蹊”,廈門海軍某部為政策開(kāi)放的需要,開(kāi)設(shè)英語(yǔ)培訓(xùn)課,懇請(qǐng)先生施教。

53、我們沒(méi)有恰當(dāng)?shù)淖盅蹃?lái)表述同時(shí)施教與受教，但假如做到了教學(xué)相長(zhǎng)，我們的學(xué)校教育將會(huì)得到改善。

54、學(xué)生程度良莠不齊，老師不宜等而觀之，宜採(cǎi)用因材施教的方式來(lái)教導(dǎo)。

55、要很好地解決這一問(wèn)題，就必須對(duì)他們實(shí)施因材施教，分層教學(xué)，為每個(gè)學(xué)生搭建能彰顯個(gè)性、發(fā)展共性、共獲成功的適宜的教育平臺(tái)。

56、孔子因材施教,對(duì)于不同的對(duì)象,考慮其不同的素質(zhì)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、進(jìn)德修業(yè)的具體情況,給予不同的教誨。

57、經(jīng)分析探討各章節(jié)后發(fā)現(xiàn)，《易經(jīng)》蒙卦和《論語(yǔ)》中孔子的古典教育觀，如啟發(fā)式教學(xué)、有教無(wú)類、因材施教、學(xué)習(xí)貴乎專心、同儕學(xué)習(xí)、自我反省、誨人不倦、以身作則，從運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)德行等教育思想，均適用于現(xiàn)今體育教學(xué)。

58、第二，實(shí)施教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制是分層教學(xué)的關(guān)鍵。

59、一個(gè)學(xué)校實(shí)施教育的要素，最重要的不外乎教授的人選，圖書儀器等設(shè)備和校舍建筑。這三者之中，教授人才的充實(shí)，最為重要。

60、自古圣人二致，但其施教，則必因其材而篤信。朱熹

61、分析探索新時(shí)期高職院校學(xué)生職業(yè)道德認(rèn)識(shí)的心理狀況及實(shí)施教育活動(dòng)的新模式和途徑，是擺在高職院校學(xué)生思想教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

62、為了適和更多的不同年齡層次的兒童使用,這款早教機(jī)器人還設(shè)置了分齡分段的教育模式,針對(duì)不同年齡階段的孩子都有相應(yīng)的早教內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了因齡施教。

63、只有因材施教，才能使同學(xué)們的個(gè)性得到充分發(fā)展。

64、普通話語(yǔ)音教學(xué)針對(duì)"中學(xué)教師"這一特殊教學(xué)對(duì)象，存在"因材施教"的實(shí)際需求。

65、給予學(xué)生以申辯權(quán),實(shí)際上是以一種東風(fēng)化雨的方式給學(xué)生實(shí)施教育,這有助于培養(yǎng)學(xué)生的民主法制意識(shí),其效果是簡(jiǎn)單的說(shuō)教和“武教”永遠(yuǎn)也達(dá)不到的。

66、因此，研究班級(jí)授課制下的因材施教方法具有特別重要的意義。

67、后勤部門的資產(chǎn)經(jīng)常涉及到一些圖形的管理，如物資設(shè)施、教室房產(chǎn)、建筑物設(shè)計(jì)圖紙等。

68、圍繞“一二三四五”工作思路和成立的“名師工作室”,使該校加大學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施力度,繼續(xù)推行課堂教學(xué)改革效益年活動(dòng),繼續(xù)實(shí)施教師素質(zhì)提升工程。

69、只要他能夠讓他的學(xué)生達(dá)到芬蘭教育委員會(huì)規(guī)定的核心課程總目標(biāo)，他可以采取任何他想得到的方法來(lái)實(shí)施教學(xué)。

70、戚園里有字牌,說(shuō)子路任蒲邑宰時(shí),謹(jǐn)遵孔子仁政德治的教導(dǎo),處處體恤人民,造福大眾,組織百姓興修水利,布仁政,施教化,治蒲三載就有大成。

71、教學(xué)采取的是因材施教，但也并不完全是中國(guó)式教學(xué)：班級(jí)的規(guī)模很小，學(xué)生可以隨意挑戰(zhàn)老師的觀點(diǎn)。

72、鳥(niǎo)兒枝頭叫，來(lái)把你歌頌，三尺講臺(tái)上，有你鏗鏘影，為國(guó)輸棟梁，因材施教也；青春好時(shí)光，奉獻(xiàn)終不悔，明日枝頭俏，拋磚引玉也；今日教師節(jié)，送上貼心話，愿你永安康，快樂(lè)無(wú)極限。

73、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。

74、小班教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，是讓老師更可依據(jù)學(xué)生的資質(zhì)能力來(lái)因材施教，給學(xué)生更多的成長(zhǎng)空間。

75、這批學(xué)員良莠不齊,要因材施教才行。

76、因材施教、個(gè)性化學(xué)習(xí)是教育所追求的最高目標(biāo)，但在傳統(tǒng)教學(xué)的班級(jí)授課制中采用集體教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)是很困難的。

77、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。

78、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)祝賀您的勝利！老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

79、隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教育越來(lái)越成為一種普遍的權(quán)利,面對(duì)充滿個(gè)性的青少年,無(wú)論是興趣的培養(yǎng)還是專業(yè)能力的打造,更需要順勢(shì)而為、因材施教。

80、對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，因材施教，有助于提高學(xué)生識(shí)讀工程圖紙的能力和分析計(jì)算的能力。【ht t p s://www.siewoo.com/zj-244552/造句網(wǎng)】

81、本文擬就河?xùn)|山西官辦廟學(xué)的施教內(nèi)容、祭祀制度、藏書建設(shè)與學(xué)田占有等若干方面加以考察，且與江南地區(qū)略作比較。

82、吉水土平,然后得以教稼穡;衣食足,然后得以施教化。

83、這聽(tīng)起來(lái)是明擺著的事，但俗話說(shuō)名師出高徒，如果老師能因才施教，不管男孩還是女孩，都能表現(xiàn)很出色的。

84、分級(jí)教學(xué)遵循了分類指導(dǎo)、因材施教的原則，在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)效果上都比傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有更大的優(yōu)勢(shì)。

85、八旗異姓世爵世職教育，是清代民族教育的重要組成部分，是前所未有的設(shè)學(xué)施教。

86、在班級(jí)作文集體教學(xué)中，個(gè)別教學(xué)形式的存在，可以起到補(bǔ)充作用，有利于實(shí)現(xiàn)因材施教，提高學(xué)生的自信心和寫作能力。

87、老師應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)別差異，予以因材施教。

88、協(xié)同教學(xué)通過(guò)大班教學(xué)到小組練習(xí)再到獨(dú)立練習(xí)，以適應(yīng)各個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，有利于因材施教。

89、走近每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。

90、該文在介紹教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法模型的基礎(chǔ)上，具體分析了在企業(yè)培訓(xùn)中如何運(yùn)用、實(shí)施教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法。

91、那時(shí)總覺(jué)得老師誨而不倦的施教是自然而然的事,后來(lái)才知道美國(guó)老師的課外輔導(dǎo)是捏著秒鐘計(jì)算的。

92、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。陶行知

93、所謂“科學(xué)”，指遵循身心發(fā)展的規(guī)律實(shí)施教育教學(xué)，使校園生活有張有弛、豐富多彩、生動(dòng)活潑。

94、因此，必須做到因材施教，達(dá)到學(xué)生共性與個(gè)性的統(tǒng)一。

95、他們就詰問(wèn)他說(shuō)：師傅，我們知道你說(shuō)話施教，都正直無(wú)私；又不看情面，但按真理教授天主的道路。

96、教學(xué)方法的基本要義，是針對(duì)教者和被教者的互動(dòng)而采取的一切貫穿教學(xué)過(guò)程使之效果最佳化的措施。教無(wú)常態(tài)，法無(wú)常形，方無(wú)窮盡，運(yùn)用之妙，存乎一心，顯乎人格，體乎人品。

97、學(xué)案式教學(xué)是以“學(xué)案”為導(dǎo)向來(lái)實(shí)施教學(xué)過(guò)程的一種教學(xué)模式。

98、在此基礎(chǔ)上,省教委啟動(dòng)了教育現(xiàn)代化學(xué)校、教育現(xiàn)代化幼兒園以及實(shí)施教育現(xiàn)代化工程示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)的評(píng)估,掀起了江蘇教育現(xiàn)代化發(fā)展史上的第一波高潮。

99、童之磊看好這個(gè)領(lǐng)域的原因在于,這樣的平臺(tái)可以支持新型的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式,讓孩子們通過(guò)更多更有趣的交互方法來(lái)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)千年來(lái)教育工作者“因材施教”。

100、我會(huì)按照課程需要來(lái)安排我的課程，同時(shí)也會(huì)注意到不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。