中考文言文復(fù)習(xí)策略
抓住要領(lǐng) 把握要點(diǎn)
初三文言文的復(fù)習(xí),一直受到師生們的重視。可是,面對(duì)幾十篇課內(nèi)考試篇目,和漫無邊際的課外閱讀,如何復(fù)習(xí)才能抓住要領(lǐng),行而有效,是大家十分關(guān)心的問題。歷屆都有不少考生反映,花了很大精力反復(fù)背誦和默寫,沒完沒了地做題目,結(jié)果仍然找不到感覺。要改變這一狀況,采取正確的復(fù)習(xí)策略和方法,就顯得尤為重要。
一、研讀歷年中考試卷,了解命題意圖
中考文言文試題,對(duì)知識(shí)和能力的考查比較全面,主要有詩(shī)文名句的默寫、常用實(shí)詞解釋、句子的理解和解釋、文學(xué)常識(shí)、對(duì)文章思想感情的整體理解與評(píng)價(jià)等。
從名句默寫看:
近幾年來,中考文言文部分總分從2003年的28分,到2004和2005年的30分,再到2006年的38分,看上去分值增加很多,實(shí)際上在全卷中的比值基本一致,均占25%左右。而其中有變化且變化最大的是名句默寫部分。從2003、2004年8句8分,到2005年的5句10分,再到2006年的5句15分,其難度似乎沒有太大的變化,但比值和每一句的分值增加了,說明文言文考試在語(yǔ)言積累、背誦默寫上提高了要求。這無疑會(huì)給考生帶來一定的心理壓力。
因此,我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)就要充分考慮到這一因素,有必要將考試范圍內(nèi)的名篇名句熟讀成誦,尤其要重視其中重點(diǎn)字或難寫字的書寫,保證背得流利,寫得準(zhǔn)確。當(dāng)然,做到不失分的關(guān)鍵,還在于對(duì)默寫內(nèi)容的透徹理解上。
從實(shí)詞解釋看:
中考文言文試題中,一般都是選用較為常用且在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍有生命力的實(shí)詞進(jìn)行解釋,涉及的知識(shí)以“一詞多義”、“古今異義”、“通假字”、和“詞類活用”為主。如2004、2006年試卷中考到的“居”,就是個(gè)多義詞,我們學(xué)過的課文中有出自《登泰山記》的“半山居霧若帶然”,解釋為“停留”;出現(xiàn)在《捕蛇者說》、《核舟記》中,還有“居住”、“處于”的意思。而2006年試卷課外文言文《秦西巴縱麑》有“居一年,取以為子傅”,“居”解釋為“過了(一段時(shí)間)”,這就是從“停留”的意義上引申而來的。
這表明課內(nèi)所學(xué)實(shí)詞不僅要掌握其常用義,還要注意遷移,要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境去思考它最適合的意義。從句子解釋看:以抓關(guān)鍵性、富有哲理性和生命力的句子為原則。除了要準(zhǔn)確把握實(shí)詞含義外,還應(yīng)注意語(yǔ)序的調(diào)整和省略內(nèi)容的補(bǔ)充。
從文章理解看:
近年中考課內(nèi)篇目的文章理解相對(duì)較容易,只要對(duì)文章內(nèi)容大致了解,并能整體把握,掌握中心就可以不變應(yīng)萬變了。
二、梳理考試篇目,做到心中有數(shù)
近年中考文言文課內(nèi)篇目大約60篇左右,其中文章大約25篇,詩(shī)詞大約35首。從先秦到明清都有涉及。如何能夠在復(fù)習(xí)過程中對(duì)這些詩(shī)文盡快地了然于心,最好的辦法就是將這些篇目做一個(gè)完整的梳理,可以按照朝代編序,列出每一篇目的出處、作者身份、文章要點(diǎn)以及相關(guān)材料等。
如《曹劌論戰(zhàn)》,出處為《左傳》,作者左丘明是魯國(guó)史官,文章要點(diǎn)為取信于民及把握戰(zhàn)機(jī),相關(guān)材料有編年體史書、長(zhǎng)勺之戰(zhàn)、以弱勝?gòu)?qiáng)等。如果將這些以列表的方式整理出來,并且隨時(shí)增減,就會(huì)做到心中有數(shù),應(yīng)付自如了。
三、廣泛閱讀,應(yīng)對(duì)課外語(yǔ)段
中考課外文言選文體裁主要是寓言和傳記。
一般來說,這類文章考試難點(diǎn)是寓意或人物性格特征及精神品質(zhì)的概括。這可以從文章的故事情節(jié)、人物的言行入手,進(jìn)行歸納提煉。當(dāng)然,要具備這樣的能力,需要有一個(gè)量的積累,課外應(yīng)多讀一些諸如《寓林折枝》、《成語(yǔ)故事》等書籍。
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