文言文的考查評(píng)價(jià)以新課標(biāo)要求為準(zhǔn)，能正確理解文章大意，而不應(yīng)考查對(duì)詞法、句法等知識(shí)的掌握程度。其范圍以新大綱定的16篇背誦推薦篇目為主，語(yǔ)文教科書(shū)中的其他文言散文也是復(fù)習(xí)重點(diǎn)。另外，也不排除考查課外淺易文言文。從考查角度看，不外乎以下幾個(gè)方面：一是對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，即“理解基本內(nèi)容”;二是明確文中一些多音字的讀音，通假字的本字及意義，關(guān)鍵實(shí)詞的含義;三是能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中的句子;四是對(duì)文章的一些觀點(diǎn)和藝術(shù)方法能作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)和分析。

【考點(diǎn)要求】

1、整體感知課文，體會(huì)作者的態(tài)度、感情。

2、能理清文章思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

3、閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇。

【考查熱點(diǎn)】

1、知道文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞的含義。

2、正確翻譯文言文中的一些重要句子。

3、理解文言文的基本內(nèi)容，把握文章的思想情感。

4、篩選并提取文中的信息。

5、分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

【題型解析】

第一題一般考查的是文章出處及作者簡(jiǎn)介。解答這類題目關(guān)鍵以課本的書(shū)下注釋為主，注意平時(shí)的積累。

第二題一般考查的是文言文中常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義。解答這類題目關(guān)鍵在平時(shí)的積累，考試時(shí)要結(jié)合上下文，辯明詞語(yǔ)的多種意義，寫(xiě)出該詞語(yǔ)的特定含義。

第三題一般考查學(xué)生對(duì)句子停頓的把握。劃分誦讀節(jié)奏，一定要參照句式的特點(diǎn)，把握特征，按照不同的停頓規(guī)律，以“意群”為單位，重在“語(yǔ)意”上下工夫，不要曲解句意。

第四題一般是翻譯題。文言文語(yǔ)句的翻譯，要注意以下幾種情況：①詞類活用;②古今異義詞;③一詞多義;④通假字;⑤特殊句式等。運(yùn)用不同的方法去翻譯，做到準(zhǔn)確、流暢。

第五題一般考查學(xué)生對(duì)文言文中感人情境和形象的領(lǐng)悟能否說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。解答此類題目，要深入領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容，善于分析，表達(dá)有新意。

【答題誤區(qū)】

1、字詞的理解，主要有以下失誤：①多義詞的義項(xiàng)選擇不準(zhǔn);②不能準(zhǔn)確辨析古今異義的詞;③通假字把握不準(zhǔn);④不能辨別文言虛詞的多種用法。

2、翻譯文言句意，失誤主要有：①關(guān)鍵詞語(yǔ)沒(méi)有譯出或譯得不準(zhǔn)確;②對(duì)句子的隱含意義不理解。

3、分析文章內(nèi)容和寫(xiě)作方法，主要失誤有：①不著眼于全篇，孤立地回答問(wèn)題;②不善于概括表達(dá)，概括不準(zhǔn)、不全;③抓不住要點(diǎn)，答非所問(wèn)。

4、解答開(kāi)放性試題，主要誤區(qū)有：曲解原文、故意拔高、無(wú)中生有等。

【應(yīng)對(duì)策略】

1、強(qiáng)化記誦，增加積累，提高語(yǔ)言感受能力。重點(diǎn)篇目的經(jīng)典語(yǔ)段，要反復(fù)誦讀，真正把握其內(nèi)涵。

2、掌握文言文語(yǔ)句的翻譯技巧，學(xué)會(huì)從中揣摩規(guī)律，形成能力。

3、注重對(duì)文章的整體感知，在具體語(yǔ)境、情境中領(lǐng)悟意思，把握情感。

4、對(duì)待開(kāi)放性試題，要積極思考，大膽表達(dá)，力求新穎獨(dú)到，但切忌信馬由韁，不著邊際。

【例題透視】

閱讀下面文言文，回答后面問(wèn)題

唐睢不辱使命(節(jié)選)

秦王怫然怒，謂唐睢曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐睢對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐睢曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐睢曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，慧星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1、解釋下列加點(diǎn)詞。

(1)倉(cāng)鷹擊于殿上( )

(2)長(zhǎng)跪而謝之( )

2、翻譯下面文言語(yǔ)句。

寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

3、外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺(tái)詞”，聽(tīng)話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。請(qǐng)揣摩下列各句，說(shuō)說(shuō)其“潛臺(tái)詞”是什么。

(1)公亦嘗聞天子之怒乎?

(2)與臣而將四矣。

4、用自己的話簡(jiǎn)要回答：唐睢是怎樣讓秦王理屈詞窮的?從中可以看出唐睢是個(gè)怎樣的人?

5、列舉我國(guó)歷史上兩個(gè)“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。

———2004年湖北黃岡市中考試題

答案：1、(1)“倉(cāng)”同“蒼”，青色(2)道歉2、我明白了：韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，可安陵國(guó)卻憑借五十里的土地幸存下來(lái)，只是因?yàn)橛邢壬　?、(1)你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。(2)我將效法他們?nèi)?，與你同歸于盡。4、首先，唐睢針?shù)h相對(duì)，寸步不讓，用“布衣之怒”來(lái)對(duì)抗秦王的“天子之怒”。其次，唐睢列舉了三個(gè)布衣之士的例子來(lái)反駁秦王。最后，唐睢“挺劍而起”，以死相拼，舍生取義，挫敗秦王。唐睢是一個(gè)有勇有謀、不畏強(qiáng)暴、敢于獻(xiàn)身的人5、例：①墨子;阻止公輸盤和楚王攻打宋國(guó)。②晏子;出使楚國(guó)，令楚王自取其辱。③諸葛亮;舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。

透視：此例選文為課內(nèi)，設(shè)計(jì)的五個(gè)小題也很有代表性，基本上體現(xiàn)了文言文閱讀的特點(diǎn)。

1題考查的兩個(gè)字：一為通假字，一為多義字，注意了實(shí)詞的覆蓋面。2題為翻譯句子，選取的句子是秦王的話，也是文章的結(jié)局，也就是說(shuō)，選取了文中的關(guān)鍵句子。3題結(jié)合文章故事，考查對(duì)人物儲(chǔ)蓄性、雙關(guān)性語(yǔ)言的理解，題干說(shuō)是“外交辭令”，也是符合實(shí)際情況的。在閱讀文章時(shí)，人物的語(yǔ)言往往含義深刻，具有透過(guò)表面還能體會(huì)出其他內(nèi)容的特點(diǎn)。對(duì)此類句子，一定要結(jié)合故事和語(yǔ)境認(rèn)真體會(huì)，才能準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容。4題主要考查對(duì)文章故事的把握，要理清其情節(jié)與思路，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。5題是開(kāi)放性試題，說(shuō)明只要認(rèn)真學(xué)習(xí)課內(nèi)文章，注意積累和思考，就能準(zhǔn)確答題。