上海市語文中考從2003年起增加了文言文課外語段的考查，分值從2003年的8分至2006年的12分，絕對值呈遞增趨勢，占卷面文言文閱讀總分的三分之一左右。

不少同學反映，課外文言文浩茫若大海，如何復習常常讓他們頭痛。我認為必須要認真扎實地學好課內文言文，其次是盡量做到平時常讀課外文言短文，每天一個短篇。

另外，我要提醒大家注意復習重點。4年來，課外文言短文閱讀考查的內容主要是解釋實詞、解釋文中重要句子和理解短文所蘊含的道理。

實詞的解釋是課內至課外的遷移。如2003年的“其始折旋疾徐(慢)”加點字“徐”與《核舟記》里的“清風徐來”的“徐”意思一樣。“乃四顧膽落(看)”與《狼》中“顧野有麥場”意思相仿;又如下面例句中的加點字的解釋在所學課文中都出現過：2004年的“席上食菱(吃)”、“欲以去熱也(除去)”，2005年的“徙衽以從陰(移動)”、“其陰逾去(離開)”，2006年的“使秦西巴持歸烹之(命令派遣)”、“居一年，取以為子傅(停止，過了)”等。但是詞不離句，句不離篇，只有全篇疏通，詞的把握才準確，所以平時復習，還要加強對全文句子的解釋。這樣，全文的內容也了然于心，文章的中心也易于把握。

全文解釋的把握注意以下幾個方面：

-首先統覽全文，掌握大意

-其次直譯為主

如對“是巧于用晝而拙于用夕矣”的解釋在理解每個字的詞義的基礎上作這樣的解釋：這個辦法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。直譯可借用組詞的方法解釋。如解釋“椎鼓徑進”中“徑”解釋“徑直”，“進”解釋“前進”。

-第三，人名、地名、專有名不解釋

如“秦西巴”、“南陽”、“菱”等。

-第四，注意特殊句式

如省略句，應根據文章前后聯系補足省略部分。如“遂以為盡操舟之術”句省略了主語，應解釋為“楚人于是就認為已經完全掌握了駕船方法(技術)”。還如判斷句，應根據判斷句的特點，解釋時不可漏寫判斷詞“是”。如“陳勝者，陽城人也”應解釋為“陳勝是陽城人”。另外注意倒裝句、被動句等。如“惟讀書為務”“惟命是聽”，“今子欲安之”、“書生感其義”、“異哉，人之頸也”、“甚矣，汝之不惠”等。

理解短文所蘊含的道理，要善于提取文章重要信息，把握作者的基本觀點和情感傾向。如“秦西巴縱麑”片斷中，短文題目暗示我們將重點關注秦巴西，作者的情感觀點在“弗忍”、“取以為子傅”、“夫一麑而不忍，又何況人乎?”已經有體現了。把握準確，回答“啟示”類的題目不難了。

最后，要善于設計一些不同類型的開放題進行思考，使自己的思維靈活起來。

近年來每年中考的題目類型設計略有不同。如“從孟孫對秦西巴前后態度的變化中，你得到的啟示”、“這則寓言告訴人們的道理”、“說說你對北人‘強不知以為知’的看法”。平時訓練注意靈活多角度提問，如作者對待人物的態度、文中人物性格特點、用一個成語或諺語概括短文、聯系實際談談你的看法等等。

日積月累多讀文言文，不僅能讓你充滿信心應對中考，還必然會增加你的文化積淀，提高思想修養。