五言詩·井古詩賞析
【注釋】
①天井：四周或三面房屋和圍墻中間的空地。其形如井而露天，故以之為名。
②囿：拘泥，局限。《莊子·徐無鬼》：“皆囿于物者也。”
②囿：拘泥，局限。《莊子·徐無鬼》：“皆囿于物者也。”
【譯文】
四四方方的一個天井，周圍全是高墻。水清澈可見卵石，水魚兒被困在中央。如只喝井中水，就會永遠長不長。
【賞析】
此詩曾見于《韶山導游》《毛澤東軼事》等書，又見于香港劉濟昆所編《毛澤東詩詞全集》及胡憶肖等編著的《毛澤東詩詞白話全譯》。《毛澤東大觀》﹙中國人民大學出版社1993年4月版﹚錄載此詩，詩題為《贊井》。這是目前所見毛澤東寫的最早的一首詩，作于1906年（13歲）。
據肖三所著《毛澤東同志的青少年時代和初期革命活動》一書中說，毛澤東8歲開始上學，先在離家很近的南岸私塾，兩年后轉入橋 頭灣、井灣里等地私塾，直到13歲才離開。此詩作于1906年，毛澤東當時也剛好13歲，正在韶山井灣里私塾讀書。
有一次，老師毛宇居外出，臨走前規定學生必須在室內背書，不準走出私塾房間。老師前腳一走，毛澤東后腳就跨出了門。他背 著書包爬到屋后山上去了。他一邊背書，一邊摘毛栗子，書背熟了，毛栗子也摘了一書包。回到私塾，給每個同學送上幾粒毛栗子，也 孝敬已回來的先生一份。毛宇居卻不領情，責問道：“誰叫你四處亂跑？”毛澤東回答說：“悶在屋內頭昏腦脹，死記硬背也是空的。”毛宇居聽了十分惱火。毛澤東就說：“那我就背書給你聽好了。”毛宇居知道背書難不倒這個學生，心生一計，來到院子中央，指著 天井道：“我要你贊井！”毛澤東沿著天井轉了兩圈，便口占一首《五古》間接地批評了毛宇居老師，從而也批評了這壓制學生的教育 方法。
詩人從小就認識了這種封閉式教育的危害性，指出正在成長的“小魚”（小魚喻指小學生們，正處于長身體，長見識的好時光） 被困在四面都是高墻的天井里，如此這般下去，就永遠也不會真正長大，心靈也不會真正成熟。
詩人在少年時代所確立的教育思想在后來他所進行的大膽的教育改革中更為突出地表現了出來。比如詩人提出學生應該除學習外， 還要學工、學農、學軍、學生們應該走出去，到廣闊天地去，去與工農兵相結合，去與生產斗爭階級斗爭及科學試驗相結合。總而言 之，詩人一直反對經院式教育，反對填鴨式教育，強調教育的生動性、實用性、實踐性及革命性。
據肖三所著《毛澤東同志的青少年時代和初期革命活動》一書中說，毛澤東8歲開始上學，先在離家很近的南岸私塾，兩年后轉入橋 頭灣、井灣里等地私塾，直到13歲才離開。此詩作于1906年，毛澤東當時也剛好13歲，正在韶山井灣里私塾讀書。
有一次，老師毛宇居外出，臨走前規定學生必須在室內背書，不準走出私塾房間。老師前腳一走，毛澤東后腳就跨出了門。他背 著書包爬到屋后山上去了。他一邊背書，一邊摘毛栗子，書背熟了，毛栗子也摘了一書包。回到私塾，給每個同學送上幾粒毛栗子，也 孝敬已回來的先生一份。毛宇居卻不領情，責問道：“誰叫你四處亂跑？”毛澤東回答說：“悶在屋內頭昏腦脹，死記硬背也是空的。”毛宇居聽了十分惱火。毛澤東就說：“那我就背書給你聽好了。”毛宇居知道背書難不倒這個學生，心生一計，來到院子中央，指著 天井道：“我要你贊井！”毛澤東沿著天井轉了兩圈，便口占一首《五古》間接地批評了毛宇居老師，從而也批評了這壓制學生的教育 方法。
詩人從小就認識了這種封閉式教育的危害性，指出正在成長的“小魚”（小魚喻指小學生們，正處于長身體，長見識的好時光） 被困在四面都是高墻的天井里，如此這般下去，就永遠也不會真正長大，心靈也不會真正成熟。
詩人在少年時代所確立的教育思想在后來他所進行的大膽的教育改革中更為突出地表現了出來。比如詩人提出學生應該除學習外， 還要學工、學農、學軍、學生們應該走出去，到廣闊天地去，去與工農兵相結合，去與生產斗爭階級斗爭及科學試驗相結合。總而言 之，詩人一直反對經院式教育，反對填鴨式教育，強調教育的生動性、實用性、實踐性及革命性。
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