成語（Idiom）：學(xué)者綜合癥（xué zhě zōng hé zhèng）

發(fā)音（Pronunciation）：[xué zhě zōng hé zhèng]

基本含義（Basic Meaning）：指某些學(xué)者過于注重學(xué)術(shù)研究而忽視實(shí)際生活問題的現(xiàn)象。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：學(xué)者綜合癥是一個(gè)用來形容學(xué)者們過于專注于學(xué)術(shù)研究，而忽視了實(shí)際生活問題的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象通常表現(xiàn)為學(xué)者們對(duì)于某一特定領(lǐng)域的知識(shí)非常專業(yè)，但對(duì)其他領(lǐng)域的知識(shí)相對(duì)薄弱。學(xué)者綜合癥可能導(dǎo)致學(xué)者們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)缺乏全面的視野和能力。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：學(xué)者綜合癥常常用來形容過于專注于某個(gè)領(lǐng)域的專家或?qū)W者。比如，當(dāng)一個(gè)學(xué)者在解決某個(gè)實(shí)際問題時(shí)，只考慮到了自己所熟悉的領(lǐng)域，而忽略了其他因素時(shí)，我們可以說他患有學(xué)者綜合癥。

故事起源（Story Origin）：學(xué)者綜合癥這個(gè)成語的故事起源不太明確，但據(jù)傳說，它可能源于古代儒家學(xué)者對(duì)于專注于學(xué)術(shù)研究而忽視實(shí)際問題的批評(píng)。儒家強(qiáng)調(diào)學(xué)者應(yīng)該關(guān)注實(shí)際生活，并將學(xué)術(shù)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，而不僅僅停留在紙上談兵。

成語結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：學(xué)者綜合癥由三個(gè)詞組成，分別是“學(xué)者”、“綜合”和“癥”。其中，“學(xué)者”指代學(xué)者或?qū)＜遥熬C合”表示綜合性的能力，而“癥”表示一種病態(tài)的狀態(tài)。

例句（Example Sentences）：

1. 他患有學(xué)者綜合癥，對(duì)于實(shí)際問題一竅不通。

2. 這位教授很有學(xué)者綜合癥，只關(guān)心自己的研究領(lǐng)域，對(duì)其他問題毫無興趣。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過將學(xué)者綜合癥與過度專注于學(xué)術(shù)研究而忽視實(shí)際生活問題的現(xiàn)象聯(lián)系起來，來記憶這個(gè)成語。可以想象一個(gè)學(xué)者坐在書桌前，埋頭苦讀，而周圍的生活問題被忽視掉了，形成了學(xué)者綜合癥。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：如果你對(duì)學(xué)者綜合癥感興趣，可以進(jìn)一步了解學(xué)者們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用能力和社交能力，以及如何平衡學(xué)術(shù)研究和實(shí)際問題的能力。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語的造句：

1. 小學(xué)生：我的老師患有學(xué)者綜合癥，她只會(huì)教書，不會(huì)玩游戲。

2. 初中生：我哥哥上大學(xué)后變得很專注，有點(diǎn)像學(xué)者綜合癥。

3. 高中生：他的學(xué)者綜合癥讓他在考試中表現(xiàn)出色，但在社交方面有些不擅長。

4. 大學(xué)生：我在研究生院里遇到很多患有學(xué)者綜合癥的同學(xué)，他們對(duì)學(xué)術(shù)研究非常熱衷，但對(duì)社會(huì)實(shí)踐不夠關(guān)注。