基本解釋

◎ 門(mén)下 ménxià
(1) [a hanger-on of an aristocrat]∶門(mén)客
食客門(mén)下足矣?！妒酚洝て皆萸淞袀鳌?br>(2) 又如:門(mén)下有毛遂。門(mén)下二十人
(3) [disciple]∶門(mén)生;弟子
(4) [your]∶敬辭,稱(chēng)對(duì)方
竊為門(mén)下憂之
(5) 門(mén)庭之下 [be one's disciple]
寄食門(mén)下。——《戰(zhàn)國(guó)策·齊策四》
比門(mén)下之客。
比門(mén)下之車(chē)客。
問(wèn)門(mén)下諸客。

英文翻譯

1.（門(mén)客） a hanger-on of an aristocrat

詳細(xì)解釋

(1).謂在某人的門(mén)庭之下?！稇?zhàn)國(guó)策·齊策四》：“ 齊 人有 馮諼 者，貧乏不能自存，使人屬 孟嘗君 ，愿寄食門(mén)下?！?南朝 梁 江淹 《詣建平王上書(shū)》：“竊慕大王之義，復(fù)為門(mén)下之賓?！?清 葉廷琯 《鷗陂漁話·莪洲公詩(shī)》：“自袓及孫，受業(yè)門(mén)下者三世?！?br>(2).食客；門(mén)客。《史記·魏公子列傳》：“ 平原君 門(mén)下聞之，半去 平原君 ，歸公子。” 唐 韓愈 《唐故朝散大夫商州刺史除名徙封州董府君墓志銘》：“賓接門(mén)下，推舉人士，侍側(cè)無(wú)虛口。”《儒林外史》第二九回：“我是 杜 府太老爺累代的門(mén)下，我父子兩個(gè)受太老爺多少恩惠?！?br>(3).門(mén)生；弟子?！痘茨献印さ缿?yīng)訓(xùn)》：“ 公孫龍 顧謂弟子曰：‘門(mén)下故有能呼者乎？’” 胡適 《白居易時(shí)代的禪宗世系》：“ 懷暉 也是 道一 的門(mén)下，其書(shū)今不傳了?！?br>(4).官名?！赌淆R書(shū)·百官志》：“ 永元 三年， 東昏 南郊，不欲親朝士，以主璽陪乘，前代未嘗有也。侍中呼為門(mén)下。亦置令史。領(lǐng)官如左：給事黃門(mén)侍郎。亦管知詔令，世呼為小門(mén)下?！薄顿Y治通鑒·晉安帝隆安二年》：“﹝ 王憲 ﹞領(lǐng)選曹事，兼掌門(mén)下?！?胡三省 注：“門(mén)下，侍中、常侍、給事黃門(mén)之職。”
(5).見(jiàn)“ 門(mén)下省 ”。
(6).猶閣下。對(duì)人的尊稱(chēng)。 宋 朱熹 《與江東陳帥書(shū)》：“不審高明何以處此？ 熹 則竊為門(mén)下憂之，而未敢以為賀也?！薄缎戮幬宕菲皆挕ち菏飞稀罚骸疤鹊瞄T(mén)下做個(gè)盟主，可擇日便離此間，沿途殺掠回去。” 明 陳士元 《俚言解》卷一：“致書(shū)稱(chēng)門(mén)下，猶言閣下、殿下、麾下、節(jié)下、座下、足下之類(lèi)。古之貴人殿閣門(mén)下有謁者……不敢斥言尊貴，故呼其門(mén)下足下諸人。”
(7).猶門(mén)第。 元 關(guān)漢卿 《魯齋郎》楔子：“被論人有勢(shì)權(quán)，原告人無(wú)門(mén)下?！眳⒁?jiàn)“ 門(mén)第 ”。

成語(yǔ)（Idiom）：門(mén)下（mén xià）

發(fā)音（Pronunciation）：mén xià

基本含義（Basic Meaning）：門(mén)下指的是一個(gè)老師的學(xué)生或門(mén)徒。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：門(mén)下是指一個(gè)人所帶的學(xué)生或門(mén)徒，通常是指受到某個(gè)老師的教育或指導(dǎo)的學(xué)生群體。這個(gè)成語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了老師與學(xué)生之間的師徒關(guān)系，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的尊敬和師生之間的親密關(guān)系。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：這個(gè)成語(yǔ)常用于形容一個(gè)老師的學(xué)生或門(mén)徒，也可以用來(lái)形容一個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域的學(xué)生群體?？梢杂脕?lái)表達(dá)對(duì)老師的敬意和對(duì)學(xué)生的期望。

故事起源（Story Origin）：這個(gè)成語(yǔ)的起源可以追溯到古代的師徒制度。在古代，學(xué)生拜師學(xué)藝是非常常見(jiàn)的事情，學(xué)生會(huì)在老師的門(mén)下學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。因此，門(mén)下成為了形容師生關(guān)系的成語(yǔ)。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：門(mén)下是一個(gè)名詞短語(yǔ)，由“門(mén)”和“下”兩個(gè)詞組成。

例句（Example Sentences）：

1. 他是這位著名畫(huà)家的門(mén)下弟子，技藝非常高超。

2. 這個(gè)科學(xué)家培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的學(xué)生，他的門(mén)下出了很多杰出的人才。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以將“門(mén)下”與“門(mén)徒”聯(lián)想起來(lái)，因?yàn)殚T(mén)下就是指老師的學(xué)生或門(mén)徒。可以通過(guò)想象自己成為某位名師的學(xué)生，來(lái)加深對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的記憶。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他與師生關(guān)系相關(guān)的成語(yǔ)，如“師出同門(mén)”、“拜師學(xué)藝”等。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我是老師的門(mén)下學(xué)生，每天都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。

2. 初中生：這個(gè)著名音樂(lè)家的門(mén)下出了很多優(yōu)秀的學(xué)生。

3. 高中生：我希望能成為這位科學(xué)家的門(mén)下弟子，向他學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

4. 大學(xué)生：作為這位教授的門(mén)下學(xué)生，我感到非常榮幸。

5. 成年人：我曾經(jīng)是他的門(mén)下學(xué)生，他對(duì)我的教導(dǎo)讓我受益匪淺。