基本解釋

見“ 訓(xùn)敕 ”。

成語（Idiom）：訓(xùn)勑（xùn huì）

發(fā)音（Pronunciation）：xùn huì

基本含義（Basic Meaning）：教訓(xùn)、訓(xùn)斥

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：訓(xùn)勑是一個(gè)由兩個(gè)漢字組成的成語，其中“訓(xùn)”指的是教導(dǎo)、教訓(xùn)，而“勑”意為訓(xùn)斥、責(zé)備。這個(gè)成語的基本含義是通過教訓(xùn)和訓(xùn)斥來糾正錯誤或警示他人。

使用場景（Usage Scenarios）：訓(xùn)勑一詞常用于形容通過嚴(yán)厲的批評或訓(xùn)斥來教育他人、糾正錯誤的行為。它可以用于家庭、學(xué)校、工作場所等各種情境中。

故事起源（Story Origin）：訓(xùn)勑一詞的起源可以追溯到中國古代的《左傳》中。據(jù)傳，戰(zhàn)國時(shí)期的齊國國君齊宣王喜歡與賢臣討論國家大事，但他有時(shí)也會因?yàn)橘t臣的直言不諱而感到不悅。有一次，齊宣王向賢臣提出了一個(gè)錯誤的觀點(diǎn)，并期望得到賢臣的贊同。然而，賢臣并沒有迎合他的錯誤，而是直接指出了他的錯誤，并給予了嚴(yán)厲的批評和訓(xùn)斥。齊宣王接受了這個(gè)訓(xùn)斥，并從中汲取了教訓(xùn)。從此以后，人們就用“訓(xùn)勑”來形容通過訓(xùn)斥和教訓(xùn)來糾正錯誤的行為。

成語結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：成語“訓(xùn)勑”由兩個(gè)漢字組成，其中“訓(xùn)”為動詞，表示教導(dǎo)、教訓(xùn)；“勑”為動詞，表示訓(xùn)斥、責(zé)備。

例句（Example Sentences）：

1. 老師對學(xué)生進(jìn)行了一次嚴(yán)厲的訓(xùn)勑，希望他們能認(rèn)識到自己的錯誤。

2. 父母對孩子的錯誤行為進(jìn)行了訓(xùn)勑，希望他能改正。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過將“訓(xùn)勑”與“訓(xùn)斥”和“教訓(xùn)”這兩個(gè)相關(guān)的詞語聯(lián)系起來記憶。同時(shí)，可以將“訓(xùn)勑”與故事起源中的齊宣王和賢臣的場景聯(lián)系起來，以幫助記憶這個(gè)成語的含義和使用場景。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)與“訓(xùn)勑”相關(guān)的成語，如“訓(xùn)導(dǎo)”、“訓(xùn)詁”等，以擴(kuò)展對成語的理解和應(yīng)用。

舉例不同年齡層學(xué)生對這個(gè)詞語的造句：

1. 小學(xué)生：老師對我進(jìn)行了一次訓(xùn)勑，讓我明白了做錯事的后果。

2. 初中生：父母對我的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行了嚴(yán)厲的訓(xùn)勑，希望我能更加努力。

3. 高中生：老師對我們的考試成績進(jìn)行了一番訓(xùn)勑，提醒我們要認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>

4. 大學(xué)生：導(dǎo)師對我的研究方向進(jìn)行了訓(xùn)勑，幫助我找到了改進(jìn)的方向。