基本解釋

[釋義]
(名)事物所由來的地方，側重指引文或典故的根源。
[構成]
偏正式：出（處
[例句]
查一下這條成語的出處。（作賓語）
[同義]
來源

近義詞

來由、理由、起因、情由、由來、因由、原故、原由、源由、緣故、原因、來歷、來源、泉源、根源、起源

英文翻譯

1.source (of a quotation or allusion); reference

詳細解釋

◎ 出處 chūchǔ
[take up the pose and go into retirement] [古]出任及退隱
◎ 出處 chūchù
(1) [source]∶典故、成語、資料、引語或說法的原始作品
今人解杜詩,但尋出處?！?陸游《老學庵筆記》
畫卷的年代和出處
(2) [authorship]∶指文學作品素材的來源
(1).謂出仕和隱退。 漢 蔡邕 《薦皇甫規表》：“修身力行，忠亮闡著，出處抱義，皦然不污?！?唐 韓愈 《與崔群書》：“無入而不自得，樂天知命者，固前修之所以御外物者也。況足下度越此等百千輩，豈以出處近遠累其靈臺邪！”《古今小說·葛令公生遣弄珠兒》：“ 蕭何 治獄為 秦 吏， 韓信 曾官執戟郎。蠖屈龍騰皆運會，男兒出處又何常。”
(2).行進和靜止。 宋 梅堯臣 《翠羽辭》：“ 秦 女乘鸞遺翠羽，落在人間與風舞。風休不歸誰作主，此郎拾取妝金縷。郎家主婦愛且憐，繫向裙腰同出處。” 宋 陸游 《雨復作自近村歸》詩：“可憐鳩取招麾速，誰似云知出處齊?！?br>(1).詞語、典故等的來源和根據?！段簳と辶謧鳌だ顦I興》：“ 異 曰：‘圓方之説，經典無文，何以怪方？’ 業興 曰：‘圓方之言，出處甚明，卿自不見?！?宋 陸游 《老學庵筆記》卷二：“ 晉 張望 詩曰‘愁來不可割’，此‘割愁’二字出處也?！?明 陶宗儀 《輟耕錄·詩法》：“作詩用虛字，殊不佳。中兩聯填滿方好。出處纔使 唐 已下事，便不古。” 曹禺 《王昭君》第一幕：“‘德言工容’不是我瞎編，是圣人說的，有出處。”
(2).源頭。 北魏 酈道元 《水經注·穀水》：“ 徐廣 《史記音義》曰：‘ 黽 或作 彭 ， 穀水 出處也?！?宋 周煇 《清波別志》卷下：“然 河 之本源，未見出處?！?br>(3).產地；來源。 清 蒲松齡 《聊齋志異·小人》：“有術人攜一榼，榼中藏小人……至 掖 ， 掖 宰索榼入署，細審小人出處。”《二十年目睹之怪現狀》第五回：“有一天，來了一個人，買了幾件鼻煙壺、手鐲之類，又買了一掛朝珠，還的價錢，實在內行；批評東西的毛病，説那東西的出處，著實是個行家?！?許地山 《美底牢獄》：“我想所有美麗的東西，只能讓它們散布在各處，我們只能在它們底出處愛它們?！?br>(4).出路；出去的地方。 梁斌 《播火記》第一卷十五：“﹝ 李霜泗 ﹞平靜下來，慢搭搭地說：‘可是，去，也有好處，將來有了個出處?！?茹志鵑 《高高的白楊樹·澄河邊上》：“ 澄河 不太深，主要是下暴雨水來得太急，開一點口子，水一有了出處，流頭就緩了。”

成語（Idiom）：出處

發音（Pronunciation）：chū chǔ

基本含義（Basic Meaning）：指事物的來源或起源。

詳細解釋（Detailed Explanation）：出處是一個名詞，用來形容某事物的來源或起源。它可以指某個事物的出身、由來、來源等。在日常生活中，我們常常使用出處來詢問某個事物的來源或者用來描述某個事物的來歷。

使用場景（Usage Scenarios）：出處這個成語在日常生活中非常常見，可以用于以下場景：

1. 當你想詢問某個物品的來源時，可以使用出處來提問，例如：“這本書的出處是哪里？”

2. 當你想了解某個事物的起源時，可以使用出處來描述，例如：“這個習俗的出處可以追溯到幾百年前?！?/p>

3. 當你想探究某個事件的根源時，可以使用出處來表達，例如：“這個問題的出處在于我們之間的溝通不暢?！?/p>

故事起源（Story Origin）：出處這個成語的故事起源不太明確，但可以從字面意義上理解。出處由“出”和“處”兩個字組成，其中“出”表示從某個地方出來，而“處”表示某個地方或狀態。結合起來，出處可以理解為事物的來源或起源。

成語結構（Structure of the Idiom）：出處是一個名詞短語，由兩個漢字組成。

例句（Example Sentences）：

1. 這個古文的出處是哪本書？

2. 他對這個問題的出處了解得非常清楚。

3. 我們需要找到這個傳說的出處。

記憶技巧（Memory Techniques）：記憶出處這個成語可以使用以下技巧：

1. 將“出處”這個成語與“出生”的發音相近，可以聯想到事物的來源與出生的關系。

2. 想象一個物品從某個地方出來的場景，來幫助記憶出處的含義。

延伸學習（Extended Learning）：了解更多關于成語的來源和用法可以幫助擴展你的詞匯量和理解能力。你可以通過閱讀成語故事書籍、參加成語比賽或者使用成語學習應用程序來深入學習成語。

舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：

1. 小學生：這個故事的出處是一本童話書。

2. 初中生：這個詞匯的出處可以追溯到古代的文學作品。

3. 高中生：老師要求我們寫一篇關于中國歷史的論文，我需要找到相關材料的出處。