世界孤獨癥日（shì jiè gū dú zhèng rì）
發音（Pronunciation）：shì jiè gū dú zhèng rì
基本含義（Basic Meaning）：世界孤獨癥日是指每年的4月2日，旨在提高公眾對孤獨癥的認識和理解，支持孤獨癥患者及其家人。
詳細解釋（Detailed Explanation）：孤獨癥是一種神經發育障礙，主要影響個體的社交交往、溝通能力和行為表現。世界孤獨癥日旨在增加社會對孤獨癥的認識和理解，促進孤獨癥患者的融入和支持。
使用場景（Usage Scenarios）：世界孤獨癥日通常在全球范圍內舉辦各種活動，包括宣傳、教育講座、社區活動等，旨在提高公眾對孤獨癥的認識和理解，以及支持孤獨癥患者及其家人。
故事起源（Story Origin）：世界孤獨癥日起源于2007年，由聯合國大會通過決議，將每年的4月2日定為世界孤獨癥日。這一決議旨在推動全球范圍內對孤獨癥患者的關注和支持。
成語結構（Structure of the Idiom）：世界孤獨癥日是一個由“世界”、“孤獨癥”和“日”三個詞組成的短語，沒有固定的成語結構。
例句（Example Sentences）：
1. 每年的4月2日是世界孤獨癥日，我們應該為孤獨癥患者提供更多的支持和理解。
2. 世界孤獨癥日的活動吸引了許多人參與，提高了公眾對孤獨癥的認識。
記憶技巧（Memory Techniques）：可以將“世界孤獨癥日”與4月2日聯系起來，形成記憶的關聯，同時可以通過參與世界孤獨癥日的活動來加深對這個詞語的記憶。
延伸學習（Extended Learning）：了解更多關于孤獨癥的知識，包括其癥狀、治療方法以及如何支持孤獨癥患者及其家人。
舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：
1. 小學生：我參加了學校舉辦的世界孤獨癥日活動，了解到了孤獨癥患者的特點和需要。
2. 初中生：我們班級組織了一次關于世界孤獨癥日的宣傳活動，希望能夠增加同學們對孤獨癥的了解。
3. 高中生：我在社區志愿者活動中參與了世界孤獨癥日的宣傳，希望能夠為孤獨癥患者提供更多的支持和關愛。