基本解釋

(1).人的五種性情。指喜、怒、欲、懼、憂。《大戴禮記·文王官人》：“民有五性，喜、怒、欲、懼、憂也。”
(2).人的五種性情。指暴、淫、奢、酷、賊。《太平廣記》卷三引《漢武內(nèi)傳》：“﹝ 上元夫人 謂帝曰﹞汝胎性暴、胎性淫、胎性奢、胎性酷、胎性賊……捨爾五性，反諸柔善。”
(3).人的五種性情。指喜、怒、哀、樂、怨。 南朝 梁 劉勰 《文心雕龍·情采》：“故立文之道，其理有三：一曰形文，五色是也；二曰聲文，五音是也；三曰情文，五性是也。”
(4).指仁、義、禮、智、信。 漢 班固 《白虎通·情性》：“五性者何？謂仁、義、禮、智、信也。” 明 宋濂 《默齋銘》：“維人之生，內(nèi)則五性七情，外則三綱六紀(jì)。” 清 惲敬 《讀＜大學(xué)＞二》：“人之心，五性主之，曰仁、曰義、曰禮、曰智、曰信。”
(5).五臟的特性。《漢書·翼奉傳》：“五性不相害，六情更興廢。” 顏師古 注引 晉灼 曰：“ 翼氏 五性：肝性靜，靜行仁，甲己主之。心性躁，躁行禮，丙辛主之。脾性力，力行信，戊癸主之。肺性堅(jiān)，堅(jiān)行義，乙庚主之。腎性智，知行敬，丁壬主之也。”

英文翻譯

1.【醫(yī)】five visceral qualitiese

成語（Idiom）：五性（wǔ xìng）

發(fā)音（Pronunciation）：wǔ xìng

基本含義（Basic Meaning）：指人的品質(zhì)或性格上具備了仁、義、禮、智、信五種美德。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：五性是指仁、義、禮、智、信這五種美德，是中國傳統(tǒng)文化中對(duì)于人類道德品質(zhì)的基本要求。仁指慈愛、寬容；義指正直、公正；禮指尊重、禮貌；智指聰明、智慧；信指誠實(shí)、可信賴。這五種美德在社會(huì)交往和個(gè)人修養(yǎng)中都起著重要的作用。

使用場景（Usage Scenarios）：五性常用于教育、品德教育和道德修養(yǎng)的講授中，用來教導(dǎo)人們要具備良好的品德和道德修養(yǎng)。

故事起源（Story Origin）：五性的概念起源于中國古代儒家學(xué)派的思想，是儒家學(xué)說中的重要內(nèi)容之一。儒家思想強(qiáng)調(diào)人的修養(yǎng)和道德規(guī)范，認(rèn)為人應(yīng)該追求仁、義、禮、智、信這五種美德，并將其視為人類道德的基本要求。

成語結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：五性是一個(gè)由兩個(gè)漢字組成的成語，沒有固定的結(jié)構(gòu)。

例句（Example Sentences）：

1. 他具備了仁、義、禮、智、信五性，是一個(gè)值得信賴的朋友。

2. 學(xué)生們在品德教育中要注重培養(yǎng)五性。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過將五性與其對(duì)應(yīng)的含義進(jìn)行聯(lián)想記憶。例如，仁可以聯(lián)想為人的心胸寬廣，義可以聯(lián)想為公正的天平，禮可以聯(lián)想為彬彬有禮的舉止，智可以聯(lián)想為明智的抉擇，信可以聯(lián)想為可靠的承諾。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)儒家學(xué)說、中國傳統(tǒng)文化和道德倫理等相關(guān)內(nèi)容，深入了解五性在中國文化中的重要地位和影響。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語的造句：

1. 小學(xué)生：我要努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)五性。

2. 初中生：作為一名青少年，我們要樹立正確的價(jià)值觀，注重培養(yǎng)五性。

3. 高中生：五性是一個(gè)人品德修養(yǎng)的重要指標(biāo)，我們要努力追求五性的完美。

4. 大學(xué)生：在大學(xué)期間，我們要注重全面發(fā)展，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要注重培養(yǎng)五性。

5. 成年人：五性是一個(gè)人終身的修養(yǎng)目標(biāo)，無論年齡如何，都應(yīng)該不斷追求五性的提升。