基本解釋

(1). 唐 宋 時(shí)，應(yīng)貢舉合格者，謂之選人，由所在州郡發(fā)遣解送至京參與禮部會(huì)試，稱(chēng)“發(fā)解”。 宋 司馬光 《論諸科試官狀》：“臣伏見(jiàn)朝廷取勘諸處發(fā)解考試諸科官，以所解之人到省十有九不中者?！?宋 李上交 《近事會(huì)元·罪發(fā)解官員》：“ 后唐 明宗 長(zhǎng)興 三年，詔選人文解不合式，罪發(fā)解官員?！薄端问贰みx舉志一》：“﹝ 崇寧 三年詔﹞天下取士，悉由學(xué)校升貢，其州郡發(fā)解及試禮部法并罷?！薄独m(xù)資治通鑒·宋太宗端拱元年》：“先是 開(kāi)封府 發(fā)解，如諸州之制，皆府官專(zhuān)其事。是秋，以府事繁劇，始別勑朝臣主之，定名訖，送府發(fā)解如式?！?br>(2). 明 清 時(shí)鄉(xiāng)試舉人第一名稱(chēng)為解元，考中舉人第一名為“發(fā)解”。 明 王鏊 《震澤長(zhǎng)語(yǔ)》卷下：“ 唐寅 字 子畏 ，少有逸才，發(fā)解 應(yīng)天 第一?！薄毒劳ㄑ浴もg秀才一朝交泰》：“此位是本縣大名士，你只看他今科發(fā)解，還是發(fā)魁？” 清 戴名世 《宋嵩南制義序》：“先生年踰弱冠，即發(fā)解 江 南，為第一人；旋登進(jìn)士，入史館?！?br>(3).泛指鄉(xiāng)試考中舉人?！豆沤裥≌f(shuō)·金玉奴棒打薄情郎》：“ 莫稽 由此才學(xué)日進(jìn)，名譽(yù)日起，二十三歲發(fā)解連科及第?！?魯迅 《中國(guó)小說(shuō)史略》第二十篇：“﹝《鐵花仙史》﹞ 誠(chéng)齋 又招 儒珍 為西賓，而 蔡其志 晚年孤寂，亦屢來(lái)迎 王 （ 王儒珍 ），養(yǎng)以為子，亦發(fā)解，娶 誠(chéng)齋 之女 馨如 ?！?br>(4).猶起解。舊時(shí)謂押送犯人?！豆沤裥≌f(shuō)·楊八老越國(guó)奇逢》：“ 王興 道：‘且莫細(xì)談，明早老將軍起身發(fā)解時(shí)，我站在傍邊，你只看著我，喚我名字起來(lái)，小人自來(lái)與你分解?！薄墩f(shuō)岳全傳》第三四回：“﹝ 粘罕 ﹞遂傳令叫小元帥 金眼郎郎 、 銀眼郎郎 ：‘你二人領(lǐng)兵一千，將 吉青 上了囚車(chē)，連軍器馬匹，一齊解往四狼主那邊去?！祟I(lǐng)命，立刻發(fā)解起身?！?/p>

成語(yǔ)（Idiom）：發(fā)解（fā jiě）

發(fā)音（Pronunciation）：fā jiě

基本含義（Basic Meaning）：指解釋、闡發(fā)。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：發(fā)解是一個(gè)由兩個(gè)漢字組成的成語(yǔ)，發(fā)音為fā jiě。它的基本含義是指解釋、闡發(fā)。發(fā)解可以用來(lái)表示對(duì)某個(gè)問(wèn)題或概念進(jìn)行深入解釋和說(shuō)明的行為。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：發(fā)解通常用于學(xué)術(shù)、教育和討論等場(chǎng)合。當(dāng)需要對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)或論題進(jìn)行詳細(xì)闡述時(shí)，可以使用發(fā)解這個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

故事起源（Story Origin）：關(guān)于發(fā)解的故事起源并沒(méi)有明確的記載。然而，這個(gè)成語(yǔ)的意義和使用場(chǎng)景與古代文化中對(duì)知識(shí)和智慧的追求密切相關(guān)。在古代，人們非常重視知識(shí)的傳承和智慧的積累，因此發(fā)解成為了一個(gè)重要的概念。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：發(fā)解是一個(gè)由兩個(gè)漢字組成的成語(yǔ)，其中“發(fā)”是動(dòng)詞，表示發(fā)出、傳播；“解”是名詞，表示解釋、闡發(fā)。這兩個(gè)字結(jié)合在一起，形成了一個(gè)表示解釋和闡發(fā)的動(dòng)詞短語(yǔ)。

例句（Example Sentences）：

1. 他在會(huì)議上發(fā)解了這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題。

2. 這本書(shū)詳細(xì)發(fā)解了中國(guó)古代文化的精髓。

記憶技巧（Memory Techniques）：記憶發(fā)解這個(gè)成語(yǔ)可以通過(guò)聯(lián)想和重復(fù)練習(xí)來(lái)幫助記憶?？梢韵胂笠粋€(gè)人在講解一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，用發(fā)聲的方式進(jìn)行解釋和闡發(fā)。同時(shí)，多讀多寫(xiě)這個(gè)成語(yǔ)，加深對(duì)其意義和用法的理解。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解發(fā)解這個(gè)成語(yǔ)，可以通過(guò)閱讀相關(guān)的文章和書(shū)籍來(lái)了解其使用的背景和例子。此外，還可以嘗試使用發(fā)解這個(gè)成語(yǔ)來(lái)寫(xiě)作和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以提高對(duì)該成語(yǔ)的運(yùn)用能力。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：老師用簡(jiǎn)單的話向我們發(fā)解了這個(gè)問(wèn)題。

2. 初中生：我喜歡聽(tīng)老師發(fā)解課文中的難點(diǎn)。

3. 高中生：這本書(shū)通過(guò)發(fā)解古詩(shī)詞，幫助我們更好地理解其中的意境。

4. 大學(xué)生：在課堂上，教授用深入淺出的方式發(fā)解了這個(gè)復(fù)雜的理論。