成語(yǔ)（Idiom）：寵厲（chǒng lì）

發(fā)音（Pronunciation）：chǒng lì

基本含義（Basic Meaning）：寵厲指對(duì)待子女或下屬過(guò)于寵愛(ài)或過(guò)于嚴(yán)厲。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：寵厲是一個(gè)由“寵”和“厲”兩個(gè)詞組成的成語(yǔ)。寵指對(duì)待某人過(guò)于寵愛(ài)，過(guò)分溺愛(ài)；厲指對(duì)待某人過(guò)于嚴(yán)厲，過(guò)分苛刻。寵厲表示對(duì)子女或下屬的教育方式不當(dāng)，過(guò)于偏向?qū)檺?ài)或嚴(yán)厲，導(dǎo)致負(fù)面影響。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：寵厲這個(gè)成語(yǔ)可以用來(lái)描述家長(zhǎng)或上司對(duì)子女或下屬的教育方式不當(dāng)。在教育方面，過(guò)度寵愛(ài)會(huì)使子女變得任性自私，缺乏自律能力；過(guò)度嚴(yán)厲則可能導(dǎo)致下屬產(chǎn)生抵觸心理，影響工作效率。因此，寵厲這個(gè)成語(yǔ)在教育和管理領(lǐng)域中常被用來(lái)警示人們正確的教育方式和管理方法。

故事起源（Story Origin）：關(guān)于寵厲這個(gè)成語(yǔ)的具體故事起源目前尚無(wú)確切的記載。然而，寵厲的概念在中國(guó)古代文化中有著深厚的根基。古代社會(huì)注重家族秩序和等級(jí)觀念，父母或上司對(duì)子女或下屬的教育方式往往受到嚴(yán)格的規(guī)范。寵厲成語(yǔ)的出現(xiàn)，也是對(duì)這種教育方式的一種批評(píng)和警示。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：寵厲是一個(gè)形容詞性的成語(yǔ)，由兩個(gè)漢字組成。

例句（Example Sentences）：

1. 他對(duì)兒子過(guò)于寵愛(ài)，導(dǎo)致兒子變得任性，完全沒(méi)有自律能力。

2. 她的上司對(duì)她非常嚴(yán)厲，工作中一丁點(diǎn)的錯(cuò)誤都不能容忍。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)聯(lián)想記憶的方式來(lái)記憶寵厲這個(gè)成語(yǔ)。可以想象一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)待子女的場(chǎng)景，一方面過(guò)度寵愛(ài)，另一方面又過(guò)度嚴(yán)厲，造成子女內(nèi)心的不平衡和困惑。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：如果你對(duì)寵厲這個(gè)成語(yǔ)感興趣，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)與教育和管理相關(guān)的成語(yǔ)，比如“以儆效尤”、“寵辱不驚”等。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：爸爸對(duì)我過(guò)于寵愛(ài)，讓我變得任性。

2. 初中生：我的班主任對(duì)我們非常嚴(yán)厲，要求很高。

3. 高中生：我父母對(duì)我的要求很高，一直以來(lái)都是寵厲相間的教育方式。

4. 大學(xué)生：我的導(dǎo)師對(duì)我嚴(yán)厲要求，但也給予了我很多寶貴的指導(dǎo)和關(guān)懷。