基本解釋

(1).逐次；逐一。 宋 朱熹 《勸農文》之一：“其塍畔斜生茅草之屬，亦須節次芟削，取令凈盡，免得分耗土力。”《水滸傳》第四一回：“五起人馬登程，節次進發，只隔二十里而行。” 清 王士禛 《居易錄談》卷中：“比年以來，因國家經費尚充，遂將各省地丁額賦，及舊欠錢節次蠲免。”
(2).程序；次序。《朱子語類》卷一二八：“今樞密要發兵，須用去御前畫旨，下殿前司，然后可發。若有緊急事變，何如待得許多節次？” 清 王夫之 《讀四書大全說·中庸第二章》：“《中庸》第一章既徹底鋪排，到第二章以后，卻又放開，從容廣説，乃有德之言涵泳寬和處，亦成一書者條理之必然也。不則為 皮日休 《天隱子》、 劉蛻 《山書》，隨意有無，全無節次矣。” 清 沉德潛 《說詩晬語》卷上：“五言長篇，固須節次分明，一氣連屬。”

成語（Idiom）：節次（jié cì）

發音（Pronunciation）：jié cì

基本含義（Basic Meaning）：指時間的劃分，特指學校中課程的時間安排。

詳細解釋（Detailed Explanation）：節次是指學校中課程的時間安排。在中國的學校中，每天的課程都會按照一定的時間段進行安排，每個時間段被稱為一個節次。不同的學校和學段可能會有不同的節次安排，但一般來說，每個節次持續的時間是固定的。

使用場景（Usage Scenarios）：節次一詞主要用于學校教育領域，用來描述學校中課程的時間安排。學生們可以根據節次的安排合理安排學習和活動時間，教師們也可以根據節次的劃分有序地進行教學。

故事起源（Story Origin）：節次一詞的起源并沒有明確的故事或傳說，它是根據時間的劃分而來。在古代，時間的劃分主要依賴于太陽的升起和落下，而現代社會中，時間的劃分更多地依賴于鐘表的使用。節次一詞則是在學校教育中用來表示課程時間安排的一個專用名詞。

成語結構（Structure of the Idiom）：節次的結構比較簡單，由兩個漢字組成，沒有特定的成語結構。

例句（Example Sentences）：

1. 這個學校的節次安排非常合理，每個節次的時間都被充分利用了。

2. 我們要按照節次的安排有序地進行學習和活動。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過將節次與學校的時間安排聯系起來，幫助記憶。可以想象自己在學校中按照節次的安排進行學習和活動，這樣可以更加直觀地理解和記憶這個詞語。

延伸學習（Extended Learning）：可以進一步了解不同學校和不同學段的節次安排方式，以及不同課程在不同節次中的安排情況。也可以了解其他與時間相關的詞語和成語，例如“時間管理”、“分秒必爭”等。

舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：

1. 小學生：我喜歡的課程是在第二節次上的，因為那時候可以跟同學們一起玩。

2. 初中生：每個節次的時間都很寶貴，我們要充分利用好每一節課的時間。

3. 高中生：考試臨近了，我要合理安排每個節次的學習時間，提高效率。