成語（Idiom）：講古論今
發音（Pronunciation）：jiǎng gǔ lùn jīn
基本含義（Basic Meaning）：指以古代的事物作為論述的對象，來闡述現代的問題或者評價現代的事物。
詳細解釋（Detailed Explanation）：講古論今是一個形容詞性的成語，用于形容人們以古代的事物作為論述的對象，來闡述現代的問題或者評價現代的事物。它強調了古代與現代的聯系，提醒人們在思考問題時要結合歷史和現實，不僅要學習古人的智慧，也要關注當下的情況。
使用場景（Usage Scenarios）：講古論今通常用于形容人們在討論或評價現代社會問題時，引用古代的經典或故事來進行闡述和解釋。它可以用于各種場合，例如教育領域、歷史研究、文化討論等。
故事起源（Story Origin）：《史記·五帝本紀》中有一篇叫做《講古評今》的文章，講述了古代的五帝時期的治理經驗，并對當時的社會現象進行了批評和評價。后來，這篇文章的名字被引用為成語，用于形容人們以古代的事物作為論述的對象，來闡述現代的問題或者評價現代的事物。
成語結構（Structure of the Idiom）：主語+動詞+賓語
例句（Example Sentences）：
1. 他善于講古論今，總是能夠用古代的故事來解釋現代的問題。
2. 這位歷史學家常常用講古論今的方法來探討當代社會的發展。
記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過以下方法記憶這個成語：
1. 將“講古論今”分解為“講古”和“論今”，分別表示講古代的事物和評價現代的問題，通過聯想記憶來記住。
2. 創造一個與這個成語相關的故事或情景，將成語的含義和應用場景聯系起來，加深記憶。
延伸學習（Extended Learning）：如果你對中國歷史和文化感興趣，可以進一步學習古代文獻和經典著作，了解更多關于中國古代的智慧和思想。同時，也可以關注現代社會的發展和問題，通過講古論今的方法，思考和解決當下的挑戰。
舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：
1. 小學生：老師用講古論今的方法講解歷史，讓我們更好地理解古代的故事。
2. 初中生：我們在社會課上討論了一些現代社會的問題，通過講古論今的方式，我們更深入地了解了這些問題的根源。
3. 高中生：我在寫作文時，常常使用講古論今的手法來豐富論述，使文章更具有說服力。
4. 大學生：在研究中國文化時，我發現講古論今是一種很好的方法，可以將古代的智慧與現代的問題結合起來，探索中國傳統文化對當代社會的意義。