基本解釋

一種被動(dòng)免疫制劑。含多種抗體，主要含免疫球蛋白g。用于先天性丙種球蛋白缺乏癥以及麻疹、甲型肝炎密切接觸者的預(yù)防，也有用作增加抵抗力和作為病毒性感冒的預(yù)防。本品注射后可有體溫升高、不適感，但可自行消失，個(gè)別特異體質(zhì)者可導(dǎo)致過(guò)敏反應(yīng)。應(yīng)冷藏保存，若有沉淀則不可再用。

英文翻譯

1.【化】 gamma globulin

成語(yǔ)（Idiom）：丙種球蛋白（bǐng zhǒng qiú dàn gǔn）

發(fā)音（Pronunciation）：bǐng zhǒng qiú dàn gǔn

基本含義（Basic Meaning）：指對(duì)某個(gè)事物或問(wèn)題的處理方法不靈活、刻板，缺乏創(chuàng)新和變通。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：丙種球蛋白是由“丙種”、“球蛋白”兩個(gè)詞組成的成語(yǔ)。其中，“丙種”指的是第三種血型，意味著這種球蛋白是一種普通的血漿蛋白；“球蛋白”是一種主要存在于血漿中的蛋白質(zhì)。這個(gè)成語(yǔ)的含義是指某個(gè)事物或問(wèn)題的處理方式固定、刻板，缺乏靈活性和創(chuàng)新性。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：這個(gè)成語(yǔ)通常用來(lái)形容人們對(duì)待問(wèn)題或事物的態(tài)度和方法過(guò)于死板，不愿意嘗試新的思路和解決方案。它可以用于批評(píng)某人在工作、學(xué)習(xí)或生活中缺乏靈活性和創(chuàng)新能力的情況。

故事起源（Story Origin）：這個(gè)成語(yǔ)的故事起源于中國(guó)古代的醫(yī)學(xué)理論。根據(jù)中醫(yī)學(xué)說(shuō)，人體的血液分為三種類(lèi)型，即甲、乙、丙三種血型。而球蛋白是一種主要存在于血漿中的蛋白質(zhì)。因此，將“丙種球蛋白”比喻為刻板、缺乏創(chuàng)新的處理方式。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：主要由“丙種”和“球蛋白”兩個(gè)詞組成，表示某個(gè)事物或問(wèn)題的處理方式固定、刻板。

例句（Example Sentences）：

1. 這個(gè)公司的管理層一直采用丙種球蛋白的方式來(lái)處理問(wèn)題，導(dǎo)致業(yè)績(jī)一直沒(méi)有起色。

2. 老師教學(xué)方法一成不變，就像丙種球蛋白一樣，缺乏創(chuàng)新和變通。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)聯(lián)想記憶的方式來(lái)記憶這個(gè)成語(yǔ)?？梢韵胂笠粋€(gè)人的思維被丙種球蛋白所束縛，無(wú)法靈活應(yīng)對(duì)問(wèn)題，缺乏創(chuàng)新能力。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步了解中國(guó)的醫(yī)學(xué)理論和血液分類(lèi)體系，以及其他類(lèi)似的成語(yǔ)，如“甲種球蛋白”和“乙種球蛋白”。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我覺(jué)得老師的教學(xué)方法就像丙種球蛋白一樣，從來(lái)都不變。

2. 初中生：有些同學(xué)在解決問(wèn)題時(shí)總是采用丙種球蛋白的方式，缺乏創(chuàng)新思維。

3. 高中生：我們學(xué)校的管理層一直沉浸在丙種球蛋白的思維中，對(duì)于學(xué)校發(fā)展缺乏新的想法和探索。