基本解釋

◎ 訓(xùn)詞 xùncí
[admonition;instruction] 進(jìn)行教導(dǎo)的言詞或?yàn)榻虒?dǎo)傳授給某人的言詞

反義詞

答詞

英文翻譯

1.admonition; instructions

詳細(xì)解釋

(1).帝王的誥敕文詞。 唐 劉禹錫 《唐故中書(shū)侍郎平章事韋公集紀(jì)》：“雖官為中書(shū)舍人，或他官知制誥，第用其班次耳，不竄言於訓(xùn)詞?！?宋 劉摯 《再辭免右仆射表》：“辭受非輕，殫愚誠(chéng)而自列；訓(xùn)詞申敕，邈天聽(tīng)之逾高?！?明 何良俊 《四友齋叢說(shuō)·文》：“此（指誥敕）是皇帝語(yǔ)，即所謂口代天言者，古人謂之訓(xùn)詞。”
(2).舊指上對(duì)下教導(dǎo)和告誡的話。 冰心 《離家的一年》：“校長(zhǎng)的訓(xùn)詞，他聽(tīng)得不甚清楚，只抬頭看著墻上的照片。”

訓(xùn)詞（Xùn Cí）

發(fā)音：xùn cí

基本含義：訓(xùn)練、教導(dǎo)人們用正確的言辭表達(dá)自己的意思。

詳細(xì)解釋?zhuān)河?xùn)詞指的是教導(dǎo)人們使用正確的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意思。它強(qiáng)調(diào)了言辭的重要性，以及正確運(yùn)用詞匯的能力。通過(guò)訓(xùn)詞，人們可以提高自己的表達(dá)能力，使自己的言辭更加清晰、準(zhǔn)確，避免使用錯(cuò)誤的詞語(yǔ)造成誤解或誤導(dǎo)。

使用場(chǎng)景：訓(xùn)詞常常用于教育領(lǐng)域，特別是在語(yǔ)文教學(xué)中。它可以用來(lái)教導(dǎo)學(xué)生正確地使用詞匯，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，訓(xùn)詞也可以用于日常生活中，幫助人們用更準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意思，提高溝通的效果。

故事起源：訓(xùn)詞這個(gè)成語(yǔ)最早出現(xiàn)在《孟子·滕文公下》一文中。據(jù)傳，孟子曾經(jīng)勸說(shuō)滕文公，說(shuō)：“君子之訓(xùn)詞，言不可不慎也?！边@句話強(qiáng)調(diào)了言辭的重要性，以及正確運(yùn)用詞匯的能力。后來(lái)，這句話逐漸演變成了成語(yǔ)“訓(xùn)詞”，用來(lái)形容教導(dǎo)人們正確使用詞語(yǔ)的行為。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)：訓(xùn)詞由兩個(gè)漢字組成，分別是“訓(xùn)”和“詞”。其中，“訓(xùn)”表示教導(dǎo)、訓(xùn)導(dǎo)的意思，“詞”表示詞語(yǔ)、言辭的意思。

例句：

1. 老師經(jīng)常教導(dǎo)我們要訓(xùn)詞，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意思。

2. 他在辯論比賽中運(yùn)用了許多生動(dòng)的詞語(yǔ)，充分展示了他的訓(xùn)詞能力。

記憶技巧：記憶訓(xùn)詞可以通過(guò)以下方法：

1. 關(guān)聯(lián)記憶：將訓(xùn)詞與教育、語(yǔ)文教學(xué)等相關(guān)的場(chǎng)景進(jìn)行關(guān)聯(lián)，幫助記憶。

2. 創(chuàng)造聯(lián)想：可以將“訓(xùn)”字想象成一個(gè)老師在訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生，而“詞”字則表示詞語(yǔ)，通過(guò)聯(lián)想幫助記憶。

延伸學(xué)習(xí)：如果你對(duì)訓(xùn)詞感興趣，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的成語(yǔ)和詞語(yǔ)，提高自己的表達(dá)能力。一些相關(guān)的成語(yǔ)包括“談笑有鴻儒”、“辭章有誤”等。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：老師經(jīng)常教導(dǎo)我們要訓(xùn)詞，用正確的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意思。

2. 初中生：訓(xùn)詞是提高語(yǔ)文水平的重要方法之一，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握更多的詞匯。

3. 高中生：在寫(xiě)作中，訓(xùn)詞是非常重要的，我們要運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4. 大學(xué)生：在學(xué)術(shù)研究中，訓(xùn)詞是非常重要的，我們要運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的詞匯來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)自己的研究成果。