基本解釋

古代入居 中國(guó) 的 猶太 人對(duì)其 猶太教 的專(zhuān)稱(chēng)。“一賜樂(lè)業(yè)”是 希伯來(lái) 文，即“以色列”的古音譯。其教傳入 中國(guó) 的年代，一說(shuō)在 五代 后漢 (947－950年)；一說(shuō)在 金世宗 大定 三年(1163年)，并在 開(kāi)封府 建 猶太 寺。 明 弘治 二年《重建清真寺記》：“夫 一賜樂(lè)業(yè) 立教祖師 阿無(wú)羅漢 ，迺 盤(pán)古 阿躭 十九代孫也。” 明 正德 七年《尊崇道經(jīng)寺記》：“至於 一賜樂(lè)業(yè)教 ，始祖 阿躭 ，本出 天竺西域 。”參閱 陳垣 《開(kāi)封一賜樂(lè)業(yè)教考》、 潘光旦 《中國(guó)境內(nèi)猶太人的若干歷史問(wèn)題》。

成語(yǔ)（Idiom）：一賜樂(lè)業(yè)教

發(fā)音（Pronunciation）：yī cì lè yè jiào

基本含義（Basic Meaning）：指一次賜予別人的樂(lè)業(yè)，就是一次教誨，可以讓人受益終身。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：一賜樂(lè)業(yè)教是一個(gè)由四個(gè)漢字組成的成語(yǔ)，它的基本含義是指一次賜予別人的樂(lè)業(yè)就是一次教誨，可以讓人受益終身。這個(gè)成語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，以及通過(guò)教育可以給人帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的收益。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：常用于描述教育的重要性和教育對(duì)人的影響。可以用來(lái)表達(dá)教育對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用。

故事起源（Story Origin）：《孟子·公孫丑上》記載了一則與這個(gè)成語(yǔ)相關(guān)的故事。故事中，孟子的學(xué)生公孫丑問(wèn)孟子：“夫子賜我以樂(lè)業(yè)，我愿畜牛。”孟子回答說(shuō)：“你愿意畜牛，我就給你一次樂(lè)業(yè)教。”孟子的意思是，通過(guò)養(yǎng)牛，公孫丑可以從中學(xué)到養(yǎng)殖、管理等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這樣的樂(lè)業(yè)教會(huì)讓公孫丑受益終身。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)

例句（Example Sentences）：

1. 他的一次賜樂(lè)業(yè)教讓我受益匪淺。

2. 父母的一次賜樂(lè)業(yè)教對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了積極的作用。

3. 教師的一次賜樂(lè)業(yè)教可以改變學(xué)生的一生。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)將成語(yǔ)的每個(gè)字的拼音和意思進(jìn)行聯(lián)想，然后結(jié)合故事起源來(lái)記憶這個(gè)成語(yǔ)。例如，將“一賜樂(lè)業(yè)教”拆分為“一次”、“賜予”、“樂(lè)業(yè)”、“教”，然后將每個(gè)字的拼音和意思與故事起源聯(lián)系起來(lái)，可以更容易記憶這個(gè)成語(yǔ)的含義。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以了解更多與教育和學(xué)習(xí)相關(guān)的成語(yǔ)，如“一日千里”、“溫故知新”等，以加深對(duì)成語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：老師的一次賜樂(lè)業(yè)教讓我學(xué)會(huì)了很多新知識(shí)。

2. 初中生：我的父母通過(guò)給我提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了一次又一次的賜樂(lè)業(yè)教。

3. 高中生：老師的一次賜樂(lè)業(yè)教讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望。

4. 大學(xué)生：大學(xué)期間，我希望通過(guò)參與實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)獲得一次賜樂(lè)業(yè)教，以提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。