基本解釋

(1).古人立身行事的道理。《詩·鄭風·女曰雞鳴序》：“陳古義，以刺今不説德而好色也。” 孔穎達 疏：“陳古之賢士好德不好色之義。” 宋 蘇軾 《孔毅父妻挽詞》：“高風相賓友，古義仍兄弟。”
(2).古書的義理。《史記·酷吏列傳》：“ 湯 決大獄，欲傅古義，乃請博士弟子治《尚書》《春秋》補廷尉史，亭疑法。”《三國志·魏志·高貴鄉公髦傳》：“古義弘深，圣問奧遠，非臣所能詳盡。” 清 龔自珍 《乙丙之際塾議第十七》：“大都君臣借天象傅古義，以交相儆也。”
(3).古人對經籍的傳統解釋。《漢書·儒林傳·丁寬》：“ 寬 至 雒陽 ，復從 周王孫 受古義，號《周氏傳》。”
(4).文字詞匯的古代意義。 楊樹達 《＜古聲韻討論集＞序》：“讀書必求其義，而古義寓於古音；以今音求古義，猶適 燕 代 而南其轅也。”

古義（gǔ yì）

發音（Pronunciation）：gǔ yì

基本含義（Basic Meaning）：古代的意義，通常指詞語在古代的含義與用法。

詳細解釋（Detailed Explanation）：古義是指詞語在古代的含義和用法，與現代語境下的含義和用法有所不同。由于語言的演變和社會的變化，很多詞語的意義也發生了變化。了解詞語的古義有助于我們更好地理解古代文獻和傳統文化。

使用場景（Usage Scenarios）：了解詞語的古義對于研究古代文獻、閱讀古代文學、學習古代歷史和文化都非常重要。同時，了解詞語的古義也可以幫助我們更準確地理解古代人物的思想和行為。

故事起源（Story Origin）：古義是指詞語的原始含義和用法，沒有特定的故事起源。

成語結構（Structure of the Idiom）：古義不是一個成語，而是一個詞語的屬性，不具備固定的結構。

例句（Example Sentences）：

1. 了解詞語的古義有助于我們更好地理解古代文獻。

2. 研究古代歷史需要了解詞語的古義。

3. 閱讀古代文學作品時，理解詞語的古義是必要的。

記憶技巧（Memory Techniques）：記憶詞語的古義可以通過以下方法：

1. 制作閃卡，將詞語的現代含義和古義對應起來，進行反復復習。

2. 利用聯想記憶法，將詞語的古義與具體的形象或場景聯系起來，形成記憶的關聯。

延伸學習（Extended Learning）：學習詞語的古義可以通過以下途徑：

1. 閱讀古代文獻，如《詩經》、《論語》等，了解其中使用的詞語的古義。

2. 學習古代漢語，了解古代漢語的語法和詞義變化規律，從而更好地理解詞語的古義。

舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：

1. 小學生：我喜歡學習古義，因為它可以幫助我更好地理解古代故事。

2. 初中生：了解詞語的古義對于學習古代歷史非常重要。

3. 高中生：研究古代文學作品時，理解詞語的古義可以讓我更深入地理解作者的意圖。

4. 大學生：學習詞語的古義可以幫助我更好地理解古代哲學思想和文化傳統。