對舉
基本解釋
猶對偶；相對舉出。 清 汪師韓 《詩學纂聞·對舉字》：“軒輊、依違、然疑、淹速，以對舉見意。” 清 王念孫 《讀書雜志·漢書十四》“于越”：“《春秋》之‘於越’，即是‘越’而以‘於’為發聲，視此文之‘于越’與‘戎翟’對舉者不同。” 魯迅 《漢文學史綱要》第一篇：“辭筆或詩筆對舉， 唐 世猶然，逮及 宋 元 ，此義遂晦。”
成語（Idiom）：對舉（duì jǔ）
發音（Pronunciation）：duì jǔ
基本含義（Basic Meaning）：指兩個相互對立的事物或觀點相互對立、相互補充。
詳細解釋（Detailed Explanation）：對舉是由兩個相對的事物或觀點相互對立、相互補充的一種修辭手法。在修辭學中，對舉被廣泛應用于文學作品和口語表達中，用來增強表達的力度和效果。
使用場景（Usage Scenarios）：對舉常用于辯論、寫作、演講等場合，可以通過對比兩個相反的事物或觀點，突出其中的對比和矛盾，從而更加生動地表達自己的觀點或者加深聽眾的印象。
故事起源（Story Origin）：對舉這個詞語最早出現在古代文獻中，其起源較為久遠，具體的故事起源暫無明確記載。
成語結構（Structure of the Idiom）：對舉是一個由兩個漢字組成的成語，其中“對”意為相對、相反，“舉”意為舉起、提出。兩個字的組合形成了一個意義豐富的成語。
例句（Example Sentences）：
1. 在辯論中，對舉不同觀點可以幫助我們更好地理解問題的本質。
2. 他通過對舉不同的例子，使得他的演講更加生動有力。
記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過將“對舉”這個成語與“相反”的概念聯系起來記憶。想象兩個相對的事物或觀點相互對立、相互補充的情景，以幫助記憶這個成語的含義。
延伸學習（Extended Learning）：可以進一步學習其他與對舉相關的修辭手法，如比喻、夸張、反問等，以豐富自己的表達能力。
舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：
1. 小學生：對舉是一種修辭手法，可以幫助我們更好地表達自己的意思。
2. 初中生：在辯論比賽中，運用對舉的技巧可以更好地闡述自己的觀點。
3. 高中生：通過對舉不同的例子，我們可以更加深入地探討問題的本質。
4. 大學生：對舉是一種常用的修辭手法，可以幫助我們更加生動地表達自己的思想和觀點。
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