基本解釋

試圖把強(qiáng)作用、弱作用與電磁作用統(tǒng)一起來(lái)的理論。要點(diǎn)是：各種作用的強(qiáng)度與能量有關(guān)，能量增大時(shí)，強(qiáng)作用減弱、弱作用增強(qiáng)，能量達(dá)到1025電子伏時(shí)，這三種作用就統(tǒng)一成一種作用(規(guī)范作用)。預(yù)言質(zhì)子也會(huì)衰變，其壽命約1032年左右。

英文翻譯

1.grand unified theory

成語(yǔ)（Idiom）：大統(tǒng)一理論

發(fā)音（Pronunciation）：dà tǒngyī lǐlùn

基本含義（Basic Meaning）：指統(tǒng)一的理論體系，具有普遍適用性和綜合性的理論。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：大統(tǒng)一理論是指在某個(gè)領(lǐng)域或者學(xué)科中，能夠統(tǒng)一各種看似相互矛盾的理論，提出一個(gè)整體性的理論體系。這個(gè)理論能夠統(tǒng)籌各個(gè)方面的因素，并解釋事物之間的關(guān)系。大統(tǒng)一理論的提出，常常代表了該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)進(jìn)步和理論突破。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：大統(tǒng)一理論常常在學(xué)術(shù)討論、科學(xué)研究和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域被使用。例如，在物理學(xué)中，有人提出了“大統(tǒng)一理論”，試圖將引力、電磁力、強(qiáng)相互作用和弱相互作用統(tǒng)一為一個(gè)理論體系。

故事起源（Story Origin）：大統(tǒng)一理論這個(gè)成語(yǔ)的起源比較模糊，它是根據(jù)“大統(tǒng)一”和“理論”兩個(gè)詞語(yǔ)的組合而來(lái)。這個(gè)成語(yǔ)的使用較為普遍，沒(méi)有特定的故事或者典故與之相關(guān)。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：大統(tǒng)一理論是由三個(gè)漢字組成的成語(yǔ)，其中“大”表示廣泛、全面，“統(tǒng)一”表示統(tǒng)一、整合，“理論”表示學(xué)科體系、學(xué)術(shù)理論。

例句（Example Sentences）：

1. 這位科學(xué)家提出了一種大統(tǒng)一理論，將多個(gè)看似矛盾的學(xué)說(shuō)整合在一起。

2. 這個(gè)領(lǐng)域需要一個(gè)大統(tǒng)一理論來(lái)解釋各種現(xiàn)象之間的關(guān)聯(lián)。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)將“大統(tǒng)一理論”分解為“大”、“統(tǒng)一”和“理論”三個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行記憶。同時(shí)，可以將其與物理學(xué)中的“大統(tǒng)一理論”聯(lián)系起來(lái)，以加深記憶。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步了解大統(tǒng)一理論在不同學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如物理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等。同時(shí)，也可以了解其他類(lèi)似的成語(yǔ)，如“大同小異”、“大公無(wú)私”等。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：老師告訴我們，要有一個(gè)大統(tǒng)一理論來(lái)解釋為什么冬天會(huì)下雪。

2. 初中生：在地理課上，我們學(xué)到了大統(tǒng)一理論可以幫助我們理解世界上不同地區(qū)的氣候變化。

3. 高中生：在物理學(xué)課上，我們學(xué)到了大統(tǒng)一理論可以統(tǒng)一解釋引力和電磁力之間的關(guān)系。

4. 大學(xué)生：研究生階段，我專(zhuān)注于發(fā)展一個(gè)大統(tǒng)一理論，來(lái)解釋社會(huì)科學(xué)中的各種現(xiàn)象。