基本解釋

◎ 支離 zhīlí
(1) [broken;fragmented;disorganized]∶分散;殘缺;沒有條理
支離破碎
(2) [thin and weak]∶瘦弱;衰弱

近義詞

分散

反義詞

完整、集中

英文翻譯

1.a surname

詳細解釋

(1).分散；分裂。《左傳·哀公二十五年》：“公為支離之卒，因祝史 揮 以侵 衛 。” 杜預 注：“支離，陳名。” 竹添光鴻 會箋：“支離，分散也，蓋分為數隊以誤敵。”《文選·王延壽＜魯靈光殿賦＞》：“捷獵鱗集，支離分赴。” 李善 注：“支離，分散貌。” 唐 元稹 《蠻子朝》詩：“部落支離君長賤，比諸夷狄為幽冗。” 前蜀 韋莊 《秦婦吟》：“忽看庭際刀刃鳴，身首支離在俄頃。”
(2).繁瑣雜亂。 漢 揚雄 《法言·五百》：“或問：‘天地簡易而法之，何《五經》之支離？’曰：‘支離蓋其所以為簡易也。’” 汪榮寶 義疏：“支離、支繚，皆繁多歧出之意。” 金 王若虛 《＜史記＞辨惑一》：“至《世家》雜舉二篇之旨，支離錯亂，不成文理，讀之可以發笑。” 清 李慈銘 《越縵堂讀書記·玉函山房輯佚書》：“ 馬 氏既未能深考，而貪多務博，緟復支離，其所輯往往犯此病也。” 洪深 《電影戲劇的編劇方法》第三章五：“結果是他的理論盡管不錯，而編出的故事卻是支離強湊，全無生命的了。”
(3).離奇，虛妄。 南朝 宋 何承天 《重答顏光祿》：“足下雅秉《周禮》，近忽此義方，詰無形之有，為支離之辯乎？” 唐 柳宗元 《與呂恭論墓中石書書》：“今視石文，署其年曰‘永嘉’，其書則今田野人所作也，雖支離其字，猶不能近古。” 清 葉名灃 《橋西雜記·趙甌北汪龍莊考史之法》：“讀史者自當奉正史為主，正史而外不妨兼及別史，折衷於一是。凡支離謬誕之談，概從刪削焉。” 聞一多 《奇跡》詩：“我也說但為一闋鶯歌便噙不住眼淚，那未免太支離，太玄了，簡直不值當。”
(4).流離，流浪。 唐 杜甫 《詠懷古跡》之一：“支離西北風塵際，飄泊東南天地間。” 宋 陸游 《書懷》詩：“ 濯錦江 頭成昨夢， 紫芝山 下又新年……支離自笑生涯別，一炷爐香繡佛前。” 清 方苞 《季武子哀辭》：“蹇孤游兮局窄，命支離兮為鬼客。” 清 秋瑾 《重上京華甲江題壁》詩：“懊惱襟懷偏泥酒，支離情緒怕聞鶯。”
(5).謂殘缺而不中用。《莊子·人間世》：“夫支離其形者，猶足以養其身，終其天年，又況支離其德者乎！”《文選·謝靈運＜永初三年七月六日之郡初發都＞詩》：“良時不見遺，丑狀不成惡；曰余亦支離，依方早有慕。” 李善 注引《七賢音義》：“形體離，不全正也。” 宋 蘇軾 《題過所畫枯木竹石》詩：“散木支離得自全，交柯蚴蟉欲相纏。” 清 馮廷櫆 《歲暮書懷》詩：“自分支離本無用，不須彈鋏怨沉淪。” 康有為 《大同書》甲部第一章：“或手足斷殘，支離其身，侏儒短小，不齊於人。”
(6).憔悴；衰疲。《晉書·郭璞傳》：“是以不塵不冥，不驪不騂，支離其神，蕭悴其形，形廢則神王，跡粗而名生。” 唐 杜甫 《贈崔十三評事公輔》詩：“分軍應供給，百姓日支離。” 仇兆鰲 注引 王嗣奭 曰：“支離，謂民力已罷。” 清 蒲松齡 《聊齋志異·董生》：“久之，面目益支離，乃懼，復造善脈者診之。” 巴金 《家》附錄三：“我一九四二年回到 成都 見到了她，她已經成了一個‘弱骨支離’的‘老太婆’了。”
(7).謂艱于行動。 唐 獨孤及 《為李給事讓起復尚左丞兼御史大夫等第三表》：“顧臣羸瘵奄奄，行步支離，力有所不任，用有所不逮。”
(8).猶支吾。謂說話吞吞吐吐。亦謂含混不清。《梁書·吳均傳》：“先是， 均 表求撰《齊春秋》，書成奏之。 高祖 以其書不實，使中書舍人 劉之遴 詰問數條，竟支離無對。敕付省焚之。”《兒女英雄傳》第八回：“不想我把事情弄妥了，趕回店來，你倒躲了。我問問店家，他合我言語支離，推説不知去向。”
(9).見“ 支離疏 ”。
(10).見“ 支離益 ”。
(11).見“ 支離叟 ”。

成語（Idiom）：支離

發音（Pronunciation）：zhī lí

基本含義（Basic Meaning）：分離、破碎、不完整

詳細解釋（Detailed Explanation）：支離指事物分離、破碎、不完整的狀態。形容事物的組成部分或要素雜亂無章，無法完整地連接在一起。

使用場景（Usage Scenarios）：可用于形容事物的組成部分分散、雜亂、不完整的情況。也可用于形容人的思維或言行不連貫，缺乏條理。

故事起源（Story Origin）：支離的成語起源于中國古代的一則寓言故事。相傳，有一位叫支離的人，他身體的各個部分都是獨立的，不能完整地連接在一起。因此，支離成為了形容事物分離、破碎、不完整的成語。

成語結構（Structure of the Idiom）：支離是由兩個漢字組成的成語，沒有特殊的結構。

例句（Example Sentences）：

1. 這個故事的情節支離破碎，難以理解。

2. 他的思維支離破碎，說話常常不連貫。

3. 這幅畫的線條支離，沒有整體的感覺。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過將“支離”拆分為“支”和“離”兩個字來記憶。可以想象一個支架斷裂，物體分離的場景，以幫助記憶。

延伸學習（Extended Learning）：可以進一步學習其他與“支離”相關的成語，如“支離破碎”、“支離璧合”等，以擴展對該詞語的理解和運用。

舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：

1. 小學生：我的玩具支離了，需要修理。

2. 初中生：他的回答支離破碎，沒有說清楚。

3. 高中生：這篇文章的結構支離離的，需要重新組織。

4. 大學生：這個項目的各個部分支離，需要整合起來。

5. 成年人：他的人生支離破碎，沒有一個明確的目標。