基本解釋

風(fēng)俗習(xí)慣。 清 吳偉業(yè) 《送宛陵施愚山提學(xué)山東》詩：“風(fēng)習(xí)使之然，詩書狥然諾。” 清 吳敏樹 《書毛西垣＜黔苗竹枝詞＞后》：“﹝ 毛西垣 ﹞客游 貴陽 時(shí)，取 黔中 苗 俗事，以其族類舉之，各為詠歌，成《竹枝》百首，多言男女配合可嗤笑事，而其他風(fēng)習(xí)皆具焉。” 郭澄清 《大刀記》第三章：“在而今的 雒家莊 上，那套相沿多年的風(fēng)習(xí)全都改了。”

成語（Idiom）：風(fēng)習(xí)（fēng xí）

發(fā)音（Pronunciation）：fēng xí

基本含義（Basic Meaning）：指社會(huì)風(fēng)氣、人們的習(xí)慣。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：風(fēng)習(xí)是由“風(fēng)”和“習(xí)”兩個(gè)字組成的成語。風(fēng)指社會(huì)風(fēng)氣，習(xí)指人們的習(xí)慣。風(fēng)習(xí)一詞形象地描述了人們在社會(huì)環(huán)境中形成的共同行為規(guī)范和價(jià)值觀念。它強(qiáng)調(diào)了社會(huì)文化的傳承和影響。

使用場景（Usage Scenarios）：風(fēng)習(xí)常用于描述社會(huì)、文化和習(xí)俗方面的問題。它可以用來評價(jià)一個(gè)社會(huì)或一個(gè)群體的行為規(guī)范和價(jià)值觀念是否良好，也可以用來指責(zé)某些不良的社會(huì)風(fēng)氣和個(gè)人習(xí)慣。

故事起源（Story Origin）：風(fēng)習(xí)這個(gè)成語最早出自《史記·孟子荀卿列傳》：“風(fēng)習(xí)之不可變者，天下有之矣。”這句話意味著社會(huì)風(fēng)尚和人們的習(xí)俗是無法改變的。后來，風(fēng)習(xí)逐漸被人們引申為描述社會(huì)風(fēng)氣和人們習(xí)慣的成語。

成語結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：風(fēng)習(xí)是由兩個(gè)單獨(dú)的字組成的成語，沒有特定的結(jié)構(gòu)。

例句（Example Sentences）：

1. 這個(gè)地方的風(fēng)習(xí)非常淳樸，人們彼此幫助，互相關(guān)心。

2. 社會(huì)的風(fēng)習(xí)對個(gè)人的行為有很大的影響。

3. 他不合群的風(fēng)習(xí)使他在團(tuán)隊(duì)中難以融入。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過聯(lián)想“風(fēng)”代表社會(huì)，而“習(xí)”代表個(gè)人的習(xí)慣，將風(fēng)習(xí)這個(gè)詞語記憶起來。可以想象社會(huì)的風(fēng)向和個(gè)人的習(xí)俗，它們相互影響，共同構(gòu)成了風(fēng)習(xí)這個(gè)成語的含義。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他與社會(huì)風(fēng)氣和習(xí)俗相關(guān)的成語，如風(fēng)氣緊張、風(fēng)生水起等。

舉例不同年齡層學(xué)生對這個(gè)詞語的造句：

1. 小學(xué)生：我們班的風(fēng)習(xí)很好，大家都愛干凈、守紀(jì)律。

2. 初中生：社會(huì)的風(fēng)習(xí)對我們的成長很重要，我們要積極參與社會(huì)建設(shè)。

3. 高中生：年輕人應(yīng)該樹立正確的風(fēng)習(xí)，不追求虛榮和浮華。

4. 大學(xué)生：大學(xué)是培養(yǎng)人才的地方，我們要培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)風(fēng)習(xí)和社會(huì)責(zé)任感。

5. 成年人：社會(huì)的風(fēng)習(xí)需要每個(gè)人的共同努力，讓我們共同創(chuàng)造一個(gè)和諧的社會(huì)。