成語(yǔ)（Idiom）：苛待

發(fā)音（Pronunciation）：kē dài

基本含義（Basic Meaning）：指對(duì)人或動(dòng)物施加過(guò)度嚴(yán)厲的待遇，不給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和照顧。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：苛待是一個(gè)形容詞，用于形容對(duì)待他人過(guò)于嚴(yán)厲、殘忍或不公平。這個(gè)詞語(yǔ)常常用來(lái)描述人們對(duì)待他人的不公正行為，包括虐待、欺凌或剝削等。苛待不僅僅是對(duì)待他人的殘忍行為，還包括對(duì)待動(dòng)物、環(huán)境或自然資源的不當(dāng)使用。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：苛待這個(gè)詞語(yǔ)可以用于各種場(chǎng)景，例如描述一個(gè)人對(duì)待員工或下屬的不公正行為，或者描述一個(gè)國(guó)家對(duì)待其公民的不公平對(duì)待。此外，苛待還可以用來(lái)描述對(duì)待動(dòng)物的虐待行為，以及對(duì)待自然資源的濫用。

故事起源（Story Origin）：苛待一詞最早出現(xiàn)在《左傳·襄公十五年》中。相傳，齊國(guó)的襄公在位時(shí)，因?yàn)樗暮檬┱R國(guó)的百姓生活得很幸福。于是，有一位名叫苛子的人開(kāi)始苛待群眾，欺壓百姓。襄公得知后非常憤怒，下令將苛子抓捕并嚴(yán)懲不貸。從此以后，苛待這個(gè)詞語(yǔ)就用來(lái)形容對(duì)待他人的過(guò)度嚴(yán)厲和不公平的行為。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：苛待是由兩個(gè)漢字組成的成語(yǔ)，第一個(gè)字“苛”表示嚴(yán)厲、殘酷，第二個(gè)字“待”表示對(duì)待、照顧。兩個(gè)字合在一起，形成了描述對(duì)待他人過(guò)于嚴(yán)厲的含義。

例句（Example Sentences）：

1. 這個(gè)老板對(duì)待員工非常苛待，經(jīng)常加班加點(diǎn)，不給予適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間。

2. 孩子們對(duì)待小動(dòng)物的方式應(yīng)該友善而不是苛待。

3. 環(huán)境保護(hù)是我們應(yīng)該重視的問(wèn)題，我們不能苛待自然資源。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)記憶“苛待”的發(fā)音和基本含義來(lái)幫助記憶這個(gè)成語(yǔ)。例如，將“苛待”發(fā)音記憶為“可帶”，并將其與對(duì)待他人過(guò)于嚴(yán)厲的行為聯(lián)系起來(lái)。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：苛待是一個(gè)描述不公正行為的詞語(yǔ)，我們應(yīng)該努力避免苛待他人，尊重他人的權(quán)益和尊嚴(yán)。在與他人相處的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)換位思考，理解和關(guān)心他人的感受。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我不喜歡那個(gè)同學(xué)，他經(jīng)常苛待我。

2. 初中生：班上的一些同學(xué)經(jīng)常苛待弱勢(shì)群體，我們應(yīng)該積極反對(duì)這種行為。

3. 高中生：老師對(duì)待學(xué)生的方式應(yīng)該公正而不是苛待。

4. 大學(xué)生：我們不能苛待自己，要學(xué)會(huì)平衡學(xué)習(xí)和生活的壓力。