基本解釋

(1).整個句子。 宋 陸游 《何君墓表》：“不以字害其成句，不以句累其全篇。”
(2).前人的現成文句。 清 李漁 《閑情偶寄·詞曲上·詞采》：“填塞之病有三：多引古事，迭用人名，直書成句。”《二十年目睹之怪現狀》第五十回：“就是掉文，也不過古人的成句，恰好湊到我這句説話上來，不覺沖口而出的，借來用用罷了。”

成語（Idiom）：成句

發音（Pronunciation）：chéng jù

基本含義（Basic Meaning）：成句是指由固定的詞語組成的短語，具有特定的意義。

詳細解釋（Detailed Explanation）：成句是漢語中常用的一種表達方式，由兩個或多個詞語組成，具有獨特的意義，常用于修辭、表達感情、形容事物等。成句通常使用固定的詞語搭配，因此具有一定的固定性和穩定性。

使用場景（Usage Scenarios）：成句在日常生活和文學作品中廣泛應用，可用于表達思想、描述情感、描繪景物等。在口語交流中，使用成句可以增加語言的靈活性和表達的準確性，在寫作中，使用成句可以提升文章的藝術性和表達力。

故事起源（Story Origin）：成句的起源多種多樣，有些成語的故事背后蘊含著歷史典故、傳說或寓意，有些則是由于特定的社會環境和語言習慣而形成的。了解成語的故事起源可以幫助我們更好地理解和運用成語。

成語結構（Structure of the Idiom）：成句的結構一般由兩個或多個詞語組成，其中的詞語相互之間存在一定的關聯和搭配關系。成語的結構可以是主謂結構、動賓結構、動補結構等，不同的結構體現了成語的特點和語言風格。

例句（Example Sentences）：

1. 言之成句的藝術在于言簡意賅。

2. 這個成句用來形容他的境況再合適不過了。

3. 他在演講中經常使用成句來增加語言的效果。

記憶技巧（Memory Techniques）：記憶成語可以使用聯想、故事等方法。可以將成語與具體的情境或形象聯系起來，通過構建圖像、制作關聯等方式來幫助記憶。此外，可以通過多次重復和使用成語來加深記憶。

延伸學習（Extended Learning）：學習成語可以通過閱讀成語故事、詩詞、名言警句等文學作品來擴展知識。同時，可以積累更多的成語，了解更多的成語故事和用法。還可以參加成語比賽、編寫成語故事等活動來提高對成語的理解和運用能力。

舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：

1. 小學生：我學會了一句成語“一鳴驚人”，意思是指某人在某個領域中一舉成名。

2. 初中生：老師告訴我們一個成語“不可救藥”，表示某人的情況已經無法挽回。

3. 高中生：我在文章中運用了一個成語“大公無私”，來形容某人的為人正直無私。

4. 大學生：我在論文中引用了一個成語“懸梁刺股”，用來形容某人的刻苦努力。

5. 成人：我在工作中使用了一個成語“事半功倍”，表示通過巧妙的方法可以事半功倍地完成工作。