基本解釋

◎ 文理 wénlǐ
(1) [unity and coherence in writing]∶指文章內容和行文方面的條理
文理皆有可觀。——宋· 王安石《傷仲永》
文理不通。
(2) [pattern]∶花紋
文理有疏密。——宋· 沈括《夢溪筆談·活板》
(3) [rites]∶禮儀

英文翻譯

1.unity and coherence in writing

詳細解釋

(1).禮儀。《荀子·禮論》：“文理繁，情用省，是禮之隆也。文理省，情用繁，是禮之殺也。” 漢 桓寬 《鹽鐵論·論功》：“ 匈奴 無城廓之守……上無義法，下無文理，君臣嫚易，上下無禮。” 宋 王禹偁 《籍田賦》：“武功以成，文理以定。”
(2).猶條理。《禮記·中庸》：“文理密察，足以有別也。”《漢書·高帝紀下》：“ 南海 尉 它 居南方，長治之，甚有文理。” 王先謙 補注引 周壽昌 曰：“文理，猶條理也。”
(3).文辭義理；文章條理。 宋 司馬光 《進通志表》：“文理迂疏，無足觀采。” 明 謝讜 《四喜記·雙桂聯芳》：“圣旨到來， 宋祁 文理精通，第一甲進士。”《紅樓夢》第二三回：“單把那文理雅道些的，揀了幾套進去。” 魯迅 《偽自由書·不通兩種》：“文理總未免有點希奇。”
(4).花紋；紋理。《管子·水地》：“鳥獸得之，形體肥大，羽毛豐茂，文理明著。” 宋 吳曾 《能改齋漫錄·事實一》：“ 吳行魯 少事內官 西門 軍容，一日為洗足，中尉以腳下文理示之曰：‘如此文理，爭教不作十軍軍容。’” 清 戴名世 《古樟記》：“其北一枝尤奇，直入土中，大數十圍，類自為一樹，不屬於干者。然其文理皆成龍形。”
(5).病人的氣色脈理。《史記·扁鵲倉公列傳》：“拙公有一不習，文理隂陽失矣。”
(6).文科和理科。如：文理學院；文理分科。
(7).邏輯學的早期譯名。 孫中山 《行易知難》第三章：“文理為何？即西人之邏輯也。作者于此姑偶用‘文理’二字以翻邏輯者，非以此為適當也。”

成語（Idiom）：文理

發音（Pronunciation）：wén lǐ

基本含義（Basic Meaning）：指文學和理科，常用來形容學識廣博、涉獵多樣的人。

詳細解釋（Detailed Explanation）：文理是由“文”和“理”兩個字組成的成語。其中，“文”指文學、人文知識，“理”指科學、理工知識。文理相通，表示人具備廣博的學識，既能夠理解文學藝術，又能夠理解科學知識。

使用場景（Usage Scenarios）：這個成語常常用來形容某人的學識廣博，能夠涉獵多個領域的知識。可以用于贊美學問淵博的人，也可以用于形容自己在不同領域都有所了解。

故事起源（Story Origin）：這個成語最早出現在《莊子·天運篇》中，其中有一句話“文理不通”，意思是說文學和理科的知識沒有聯系，相互隔絕。后來，人們將“文理”這個詞用作成語，表示兩者相通，學識廣博。

成語結構（Structure of the Idiom）：文理是由兩個漢字組成的成語，沒有特定的結構。

例句（Example Sentences）：

1. 他既擅長文學又熟悉理科，真是個文理兼通的人才。

2. 這位教授不僅在文學領域有很高的造詣，還在理科方面也有很深的研究，可謂是文理雙全。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過聯想記憶來記住這個成語。可以想象一個人一手拿著一本文學書籍，一手拿著一個科學實驗器材，表示他既懂文學又懂理科。

延伸學習（Extended Learning）：了解更多關于文學和理科的知識，拓寬自己的學科范圍，可以更好地理解和運用這個成語。

舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：

1. 小學生：老師，我想成為一個文理兼通的人，既能讀好書，又能做好數學題。

2. 初中生：我希望將來能夠考上一所文理綜合性的高中，這樣我就可以學習到更多的知識。

3. 高中生：我準備報考文理類的大學專業，這樣我可以拓寬自己的學科范圍。

4. 大學生：我正在攻讀文理雙學位，希望能夠在兩個領域都有所突破。

5. 成年人：我覺得文理兼通的人最有魅力，他們既有藝術修養，又有科學思維。

希望以上學習指南能夠幫助你全面了解和記憶“文理”這個成語。