基本解釋

(1).五種進(jìn)諫方式。名目略有不同。(1) 漢 劉向 《說(shuō)苑·正諫》：“諫有五：一曰正諫，二曰降諫，三曰忠諫，四曰戇諫，五曰諷諫。”(2) 漢 班固 《白虎通·諫諍》：“人懷五常，故有五諫。謂諷諫、順諫、窺諫、指諫、陷諫。”《后漢書(shū)·李云傳論》：“禮有五諫，諷為上。” 李賢 注：“諷諫者，知患禍之萌而諷告也。順諫者，出辭遜順，不逆君心也。闚諫者，視君顏色而諫也。指諫者，質(zhì)指其事而諫也。陷諫者，言國(guó)之害，忘生為君也。”(3)《公羊傳·莊公二十四年》“三諫不從” 漢 何休 注：“諫有五，一曰諷諫， 孔子 曰：‘家不藏甲，邑?zé)o百雉之城， 季氏 自墮之’是也；二曰順諫， 曹羈 是也；三曰直諫， 子家駒 是也；四曰爭(zhēng)諫， 子反 請(qǐng)歸是也；五曰贛諫， 百里子 蹇叔子 是也。”(4)《孔子家語(yǔ)·辨證》：“忠臣之諫君，有五義焉。一曰譎諫，二曰戇諫，三曰降諫，四曰直諫，五曰風(fēng)諫。”
(2).五位諫臣。 明 林蘭友 與 何楷 及 黃道周 、 劉同升 、 趙士春 稱“ 長(zhǎng)安 五諫”。見(jiàn)《明史·林蘭友傳》。

成語(yǔ)（Idiom）：五諫（wǔ jiàn）

發(fā)音（Pronunciation）：wǔ jiàn

基本含義（Basic Meaning）：指古代官員對(duì)君主或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的不當(dāng)行為進(jìn)行正式勸諫的五個(gè)階段。也用來(lái)形容高尚的人勇于直言勸諫。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：五諫是指古代官員對(duì)君主或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的不當(dāng)行為進(jìn)行正式勸諫的五個(gè)階段。這五個(gè)階段分別是：不敢諫、不忠諫、不諫、不直諫、不諫而激。五諫的含義是指高尚的人勇于直言勸諫，不畏權(quán)勢(shì)，不違背原則。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：可以用來(lái)形容有勇氣、有原則的人，在關(guān)鍵時(shí)刻能夠堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并直言勸諫。

故事起源（Story Origin）：五諫的故事源自中國(guó)古代的歷史典故。相傳，南宋末年，宰相丁謂上書(shū)勸諫，但被當(dāng)時(shí)的皇帝趙昺拒絕。丁謂則在五次勸諫后終于被皇帝接納，故有了“五諫”的成語(yǔ)。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：成語(yǔ)“五諫”由兩個(gè)漢字組成。

例句（Example Sentences）：

1. 他是一個(gè)有勇氣的年輕人，敢于五諫，不畏權(quán)勢(shì)。

2. 在關(guān)鍵時(shí)刻，我們應(yīng)該像五諫一樣，堅(jiān)持自己的原則。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以將“五諫”記憶為“五個(gè)階段的勸諫”，并將每個(gè)階段的特點(diǎn)記憶下來(lái)，以幫助記憶這個(gè)成語(yǔ)的含義。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)古代的政治文化，了解官員對(duì)君主的勸諫制度以及其在歷史中的作用。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：老師，我們應(yīng)該像五諫一樣，敢于直言勸諫，不怕犯錯(cuò)。

2. 初中生：作為學(xué)生，我們應(yīng)該有勇氣五諫，對(duì)不合理的規(guī)定提出自己的意見(jiàn)。

3. 高中生：作為未來(lái)的社會(huì)精英，我們應(yīng)該勇于五諫，對(duì)社會(huì)問(wèn)題提出建設(shè)性的批評(píng)與建議。