基本解釋

口頭陳奏。《宋史·羅點(diǎn)傳》：“前后與侍從列奏諫請(qǐng)帝過(guò)宮者凡三十五疏，自上奏者又十六章，而奏疏 重華 、上書(shū) 嘉王 及面對(duì)口奏不預(yù)焉。”

成語(yǔ)（Idiom）：口奏

發(fā)音（Pronunciation）：kǒu zòu

基本含義（Basic Meaning）：指直接向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)或陳述事情的情況或意見(jiàn)。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：口奏是一種古代官員向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)口頭匯報(bào)或陳述事情的方式。這個(gè)成語(yǔ)主要強(qiáng)調(diào)通過(guò)口頭表達(dá)來(lái)傳達(dá)信息，而不是通過(guò)書(shū)面報(bào)告或信件等方式。它通常用于形容直接向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交流或匯報(bào)事情的情況。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：這個(gè)成語(yǔ)可以用于形容工作場(chǎng)合中向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作、陳述意見(jiàn)或反映問(wèn)題的情況。也可以用于形容學(xué)習(xí)生活中向老師或家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

故事起源（Story Origin）：《晉書(shū)·王羲之傳》中記載了這樣一個(gè)故事。王羲之是東晉時(shí)期的一位著名書(shū)法家，他在擔(dān)任吏部郎中時(shí)，曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)有一位官員在上級(jí)面前口頭匯報(bào)了一件事情，結(jié)果卻被上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)誤解了意思。王羲之為了避免類(lèi)似的誤解，決定將自己的意見(jiàn)或事情以書(shū)面形式呈現(xiàn)給上級(jí)，從而避免了口頭表達(dá)可能帶來(lái)的誤解。這個(gè)故事成為了“口奏”的起源，強(qiáng)調(diào)了書(shū)面表達(dá)的重要性。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：主謂結(jié)構(gòu)，由“口”和“奏”兩個(gè)漢字組成。

例句（Example Sentences）：

1. 他每周都會(huì)向老板口奏工作進(jìn)展情況。

2. 學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會(huì)用正確的方式口奏自己的問(wèn)題和觀點(diǎn)。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以將“口奏”與“口頭表達(dá)”聯(lián)系起來(lái)。想象一個(gè)人站在領(lǐng)導(dǎo)面前，通過(guò)口頭表達(dá)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)事情的場(chǎng)景，幫助記憶這個(gè)成語(yǔ)的含義。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)與“口奏”相關(guān)的成語(yǔ)，如“口才”、“言傳身教”等。同時(shí)，可以了解古代官員的工作方式和文化背景，深入理解“口奏”的含義和用法。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我向老師口奏了我在家里遇到的問(wèn)題。

2. 初中生：學(xué)生會(huì)代表向校長(zhǎng)口奏了同學(xué)們的訴求。

3. 高中生：我向家長(zhǎng)口奏了我想?yún)⒓邮钇趯?shí)習(xí)的意愿。