泝流窮源
成語（Idiom）：泝流窮源（sù liú qióng yuán）
發音（Pronunciation）：sù liú qióng yuán
基本含義（Basic Meaning）：指追溯事物的根源，尋找問題的根本所在。
詳細解釋（Detailed Explanation）：泝流，追溯水流的源頭；窮源，找到問題的根本所在。泝流窮源比喻追究事物的根源，尋找問題的根本所在。
使用場景（Usage Scenarios）：常用于指責或批評某人或某事沒有抓住問題的根本，只是解決表面問題而忽略了根源。
故事起源（Story Origin）：相傳戰國時期，齊國有一個叫孟嘗君的人，他喜歡養魚。有一次，孟嘗君在池塘里發現魚死了很多，他非常痛心。于是，他找來了專家，希望能夠找到解決問題的辦法。專家觀察了一下，發現池塘里的水流很慢，水質很差，導致魚兒缺氧而死亡。于是，專家建議孟嘗君要從源頭追溯，尋找水流的根本問題。孟嘗君聽后茅塞頓開，明白了問題的所在，他立刻采取措施加快了水流，水質也得到了改善，魚兒們也恢復了活力。后來，人們就用“泝流窮源”這個成語來形容追溯事物根源，尋找問題根本所在。
成語結構（Structure of the Idiom）：這個成語是由“泝流”和“窮源”兩個詞組成的，其中“泝流”是動詞短語，表示追溯水流的源頭；“窮源”是名詞短語，表示問題的根本所在。
例句（Example Sentences）：
1. 他總是只看到問題的表面，沒有能力泝流窮源。
2. 這個項目一直存在問題，我們需要泝流窮源找出根本原因。
記憶技巧（Memory Techniques）：可以將“泝流窮源”與追溯問題的過程進行聯想，想象自己在一個大河邊，河水慢慢流淌，需要追溯到河水的源頭才能找到問題的根本所在。
延伸學習（Extended Learning）：可以進一步學習相關的成語，例如“目不識丁”、“一丘之貉”等，以豐富詞匯量和語言表達能力。
舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：
1. 小學生（10歲）：老師告訴我們要做好作業，但是她沒有告訴我們為什么要做好作業，我覺得她沒有泝流窮源。
2. 初中生（14歲）：我發現班級里總有同學上課不認真聽講，但是老師只是批評他們不好好聽課，而沒有深入追問原因，沒有泝流窮源。
3. 高中生（17歲）：我們學校的校園環境不太好，有很多垃圾，但是學校只是雇了清潔工人打掃，而沒有從根本上解決問題，沒有泝流窮源。
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