成語(yǔ)（Idiom）：毀風(fēng)敗俗

發(fā)音（Pronunciation）：huǐ fēng bài sú

基本含義（Basic Meaning）：指破壞風(fēng)俗習(xí)慣，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：毀風(fēng)敗俗是指破壞社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，使人們的行為舉止趨向于低俗、墮落，不符合道德規(guī)范和社會(huì)公德。這個(gè)成語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了保護(hù)和傳承良好的社會(huì)風(fēng)尚的重要性。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：毀風(fēng)敗俗常用來(lái)批評(píng)那些破壞社會(huì)道德、敗壞社會(huì)風(fēng)氣的行為和現(xiàn)象。在日常生活中，可以用于社會(huì)問(wèn)題的討論、道德教育的講解等場(chǎng)景。

故事起源（Story Origin）：毀風(fēng)敗俗這個(gè)成語(yǔ)起源于中國(guó)古代的《孟子·公孫丑上》。故事中，孟子的學(xué)生公孫丑問(wèn)孟子：“人之所以為人者，以其耳目之所樂(lè)也。今人之耳目之所樂(lè)者非其耳目之樂(lè)也，而樂(lè)于聽(tīng)眾人之耳目之樂(lè)，是亦不可以言人之所以為人也吧？”孟子回答說(shuō)：“君子之于眾人也，順于眾人之所好者，亦不可以言人之所以為人也。人之所以為人者，以其耳目之所樂(lè)也，以其心之所喜也。君子之于眾人也，以其心之所喜也，以其耳目之所樂(lè)也。”這段故事表達(dá)了孟子對(duì)于保持人性本善和積極向上的價(jià)值觀的看法，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了個(gè)體對(duì)于社會(huì)風(fēng)尚的影響力。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：由“毀”、“風(fēng)”、“敗”、“俗”四個(gè)字組成。

例句（Example Sentences）：

1. 這種低俗的電視節(jié)目毀風(fēng)敗俗，應(yīng)該受到嚴(yán)厲批評(píng)。

2. 他的不良行為毀風(fēng)敗俗，給家庭帶來(lái)了很多麻煩。

3. 我們應(yīng)該共同努力，杜絕毀風(fēng)敗俗的現(xiàn)象，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以聯(lián)想“毀風(fēng)敗俗”中的“毀”字與破壞、敗壞等含義相關(guān)，通過(guò)多次反復(fù)記憶和運(yùn)用，加深對(duì)該成語(yǔ)的理解和記憶。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的道德觀念和社會(huì)風(fēng)尚，以及如何積極參與和促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的良好發(fā)展。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我們應(yīng)該珍惜社會(huì)風(fēng)氣，不做毀風(fēng)敗俗的事情。

2. 初中生：網(wǎng)絡(luò)上有很多不良信息，我們要警惕不受其影響，避免毀風(fēng)敗俗。

3. 高中生：作為青年人，我們應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀，不參與毀風(fēng)敗俗的行為。

4. 大學(xué)生：大學(xué)生應(yīng)該起到引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的作用，積極傳遞正能量，抵制毀風(fēng)敗俗的現(xiàn)象。