基本解釋

(1).謂十五天。《禮記·禮運》：“是以三五而盈，三五而闕。”后以指農歷月之十五日。《古詩十九首·孟冬寒氣至》：“三五明月滿，四五詹兔缺。” 宋 賀鑄 《侍香金童》詞：“三五彩蟾明夜是。屈曲欄干，斷腸千里。” 清 林則徐 《中秋眺月有作》詩：“今夕何夕正三五，晴光如此胡不游？”
(2).指農歷正月十五上元節。 宋 李清照 《永遇樂》詞：“中州盛日，閨門多暇，記得偏重三五。” 宋 劉辰翁 《永遇樂·余自乙亥上元誦李易安詞為之涕下》詞：“緗帙流離，風鬟三五，能賦詞最苦。”
(3).謂十五歲。 晉 陶潛 《雜詩》之十二：“年始三五間，喬柯何可倚？” 唐 王翰 《飛燕篇》：“可憐女兒三五許，豐茸惜是一園花。” 明 何景明 《七述》：“三五冶容，二八曼姬。” 王闿運 《采芬女子墓志銘》：“芳辰三五，方 洛陽 而自嬌；闌干十二，弔 姮娥 而微嘆。”
(4).指三十年和五百年。古謂天運三十年一小變，五百年一大變。《史記·天官書論》：“為國者必貴三五。” 司馬貞 索隱：“三五，謂三十歲一小變，五百歲一大變。”
(5).指三皇五帝。《楚辭·劉向＜九嘆·思古＞》：“背三五之典刑兮，絶《洪范》之辟紀。” 王逸 注：“言君施行，背三皇五帝之常典。” 唐 劉知幾 《史通·載文》：“夫談主上之圣明，則君盡三五；述宰相之英偉，則人皆二八。” 宋 歐陽修 《憎蚊》詩：“荒茫三五前，民物交相黷。” 清 錢謙益 《大司馬吉安茂明李公參贊留務序》：“主上神圣，度越三五。”
(6).指三王五霸。《楚辭·九章·抽思》：“望三五以為像兮，指 彭咸 以為儀。” 王逸 注：“三王五伯，可修法也。” 姜亮夫 校注：“ 戰代 言三五，多指三王、五伯。”
(7).指三辰五星。《史記·天官書論》：“為天數者，必通三五。” 司馬貞 索隱：“案：三謂三辰，五謂五星。” 晉 葛洪 《抱樸子·勖學》：“考七耀之盈虛，步三五之變化。”《云笈七籤》卷二十：“九靈交度，三五相推。”
(8).指三正五行。《黃庭內景經·五行》：“五行相推反歸一，三五合氣九九節。” 梁丘子 注：“《玄妙經》云：三者，在天為日、月、星，名曰三光；在地為珠、玉、金，名曰三寶；在人為耳、鼻、口，名曰三生。天、地、人凡三而各懷五行，故曰三五……諸生之物，不得三五不立也，故曰：‘天道不遠，三五復返。’”
(9).指三才五常。 晉 陶潛 《感士不遇賦》：“稟神智以藏照，秉三五而垂名。” 逯欽立 注：“三五，三才五常。三才，天、地、人；五常，仁、義、禮、智、信。”
(10).指三所五位。《詩·大雅·大明》“燮伐大 商 ” 漢 鄭玄 箋：“協和伐 殷 之事，謂合位三五也。” 孔穎達 疏：“言正合會天道於五位三所而用之。歲、日、月、辰、星五者各有位，謂之五位。星、日、辰在北，歲在南，月在東，居三處，故言三所。”《漢書·敘傳上》：“東厸虐而殲仁兮，王合位虖三五。” 顏師古 注：“ 應劭 曰：‘東厸， 紂 也。殲，盡也。王， 武王 也。欲合五位三所，即《國語》歲、日、月、星、辰之所在也。’……五位，謂歲、日、月、辰、星也。三所，謂 逢公 所憑神， 周 分野所在， 后稷 所經緯也。”
(11).指三田五臟。《黃庭內景經·治生》：“安在紫房幃幙間，立坐室外三五玄。” 梁丘子 注：“謂八景及二十四真神營護人身，則三田五藏真氣調柔無災病也。”
(12).九宮術謂三生五死。《文選·江淹＜詣建平王上書＞》：“備鳴盜淺術之餘，豫三五賤伎之末。” 李善 注：“《抱樸子·軍術》曰：大將軍當明案九宮，視年在宮，常就三居五；五為死，三為生，能知三五，橫行天下。” 唐 劉禹錫 《魏生兵要述》：“吾知元侯上舍，不獨善雞鳴、彈長鋏、三五、九九之伎，顓之而已。”參見“ 九宮 ”。
(13).指參宿和昴宿。《詩·召南·小星》：“嘒彼小星，三五在東。” 王引之 《經義述聞·毛詩上》：“三五，舉其數也；參昴，著其名也。”舊說以“三五”指心宿和柳宿(噣)。 毛 傳：“三，心；五，噣。四時更見。” 三國 魏 曹丕 《雜詩》之一：“天漢迴西流，三五正從橫。”
(14). 晉 時征人服兵役，在部分地區實行五丁抽三制，后因稱發人征役為“三五”。《晉書·石季龍載記上》：“又敕 河 南四州具南師之備， 并 、 朔 、 秦 、 雍 嚴西討之資， 青 、 冀 、 幽州 三五發卒。”《宋書·孝義傳·孫棘》：“ 世祖大明 五年，發三五丁，弟 薩 應充行。”《南史·循吏傳·郭祖深》：“又 梁 興以來，發人征役，號為三五。”
(15).約舉之數。表示數目不多。 唐 李白 《魯郡堯祠送竇明府還西京》詩：“遂將三五少年輩，登高遠望形神開。”《水滸傳》第二回：“ 朱武 、 陳達 、 楊春 三個頭領吩咐小嘍囉看守寨柵，只帶三五個做伴。” 清 朱彝尊 《＜騰笑集＞自敘》：“庭有藤二本，檉柳一株，傍帖湖石三五，可以坐客賦詩。” 沉從文 《生存》：“長案旁坐下了三五個車夫。”
謂三令五申。 南朝 梁 江淹 《蕭驃騎發徐州三五教》：“所統郡縣，便普三五；咸依舊格，以赴戎麾。” 胡之驥 匯注：“三五，猶《孫子兵法》所謂三令五申之教。”

成語（Idiom）：三五（sān wǔ）

發音（Pronunciation）：sān wǔ

基本含義（Basic Meaning）：指數量為三或五，形容不多但足夠。

詳細解釋（Detailed Explanation）：三五是一個數詞的組合，表示數量為三或五。在成語中，三五常常用來形容數量不多但足夠，也可以表示大致的數量。

使用場景（Usage Scenarios）：三五常用于描述人群、物品或行動的數量。例如，可以用來形容人群聚集的數量，或者物品的數量。也可以用來表示大致的數量，例如“三五個人”表示大約三到五個人。

故事起源（Story Origin）：三五這個成語的起源并沒有一個具體的故事，它是根據漢字的意義和用法形成的。在漢字中，三表示數量的少，五表示數量的多。因此，三五這個成語就表示數量不多但足夠。

成語結構（Structure of the Idiom）：三五是一個由兩個數字組成的成語，沒有特定的結構。

例句（Example Sentences）：

1. 他們三五成群地走進了教室。（They entered the classroom in groups of three or five.）

2. 我只需要三五分鐘就可以完成這個任務。（I only need three or five minutes to complete this task.）

3. 這個菜市場里三五個攤位都有新鮮的水果。（There are fresh fruits at three or five stalls in this market.）

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過將三個手指和五個手指分別用于記憶三和五的數量，幫助記憶這個成語。同時，可以將成語與表示數量的漢字三和五聯系起來，加深記憶。

延伸學習（Extended Learning）：可以進一步學習與數量相關的成語，例如“三心二意”、“三思而行”、“五光十色”等。

舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：

1. 小學生：我班上只有三五個同學喜歡打籃球。

2. 初中生：他們三五個人組成了一個樂隊，每周末都會排練。

3. 高中生：考試前，他們三五個人組隊互相討論復習內容。