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詞語解釋
fā mēng zhèn luò ㄈㄚ ㄇㄥ ㄓㄣˋ ㄌㄨㄛˋ發(fā)蒙振落（發(fā)蒙振落）
揭開蒙蓋物，搖掉將落的枯葉。喻輕而易舉。《史記·汲鄭列傳》：“﹝ 汲黯 ﹞好直諫，守節(jié)死義，難惑以非。至如説丞相 弘 ，如發(fā)蒙振落耳?！?span id="eq0qu2ss0gy" class="diczx1">《資治通鑒·漢武帝元狩元年》引此文， 元 胡三省 注曰：“發(fā)蒙，謂物所蒙覆，發(fā)而去之；振落，謂木葉將落，振而墜之；皆言其易?！?明 張煌言 《北征錄》：“我以艨艟竟趨 鄱陽 ，號(hào)召義勇，何不可者。若 江西 略定，迴旗再取四郡，發(fā)蒙振落耳。” 清 昭槤 《嘯亭續(xù)錄·超勇親王》：“ 禮王 何罪，公乃羅織至此，使宗藩斥革如發(fā)蒙振落，吾儕外臣，何足道也?！?章炳麟 《代議然否論》：“若一切許其登録，鋭意奬進(jìn)，則去此如發(fā)蒙振落?！?
成語詞典已有該詞條：發(fā)蒙振落
成語（Idiom）：發(fā)蒙振落
發(fā)音（Pronunciation）：fā méng zhèn luò
基本含義（Basic Meaning）：形容一個(gè)人的學(xué)問或技能突然受到挫折，失去了往日的光彩。
詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：發(fā)蒙振落這個(gè)成語由四個(gè)漢字組成，分別是“發(fā)”、“蒙”、“振”和“落”。其中，“發(fā)”指的是發(fā)揚(yáng)光大，“蒙”指的是迷糊、愚昧，“振”指的是振奮、振作，“落”指的是失去、跌落。整個(gè)成語的意思是指一個(gè)人的學(xué)問或技能原本很出色，但突然受到挫折，失去了往日的光彩。
使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：這個(gè)成語通常用來形容一個(gè)人的能力或成就在某一方面受到挫折，表達(dá)失去了往日的榮耀或輝煌。
故事起源（Story Origin）：據(jù)傳，這個(gè)成語源自唐代文學(xué)家韓愈的《送杜少府之任蜀州》。故事中，杜少府是一位才華出眾、能力非凡的官員，他被任命為蜀州的官員。然而，由于種種原因，杜少府在蜀州的任期并不順利，他的才華和能力沒有得到充分的發(fā)揮，最終失去了往日的光彩。因此，人們用“發(fā)蒙振落”來形容一個(gè)人的學(xué)問或技能突然受到挫折，失去了往日的輝煌。
成語結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：四個(gè)漢字組成的成語，按照先后順序排列。
例句（Example Sentences）：
1. 他曾經(jīng)是一位非常有才華的畫家，但因?yàn)橐粓?chǎng)意外事故，他的手受傷了，從此發(fā)蒙振落。
2. 這位曾經(jīng)是冠軍的運(yùn)動(dòng)員，如今卻因?yàn)閭☆l頻，發(fā)蒙振落了。
記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過將“發(fā)蒙振落”這個(gè)成語與一個(gè)人的學(xué)業(yè)或事業(yè)發(fā)展過程相聯(lián)系，形象地想象一個(gè)人在學(xué)習(xí)或工作中遇到挫折，失去了往日的光彩的場(chǎng)景，以幫助記憶這個(gè)成語的含義。
延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他與失去往日光彩相關(guān)的成語，如“黯然失色”、“一蹶不振”等，以拓寬對(duì)這一主題的理解。
舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語的造句：
1. 小學(xué)生：小明曾經(jīng)是班級(jí)里的數(shù)學(xué)小能手，但因?yàn)殚L時(shí)間沒有復(fù)習(xí)，他的數(shù)學(xué)成績發(fā)蒙振落了。
2. 初中生：小紅曾經(jīng)是學(xué)校的舞蹈明星，但因?yàn)槭軅麩o法繼續(xù)訓(xùn)練，她的舞技發(fā)蒙振落了。
3. 高中生：小王曾經(jīng)是學(xué)校的語文課代表，但因?yàn)槠渌虑檎加昧颂鄷r(shí)間，他的語文水平發(fā)蒙振落了。
4. 大學(xué)生：小李曾經(jīng)是學(xué)校的學(xué)霸，但因?yàn)閰⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)太多，她的學(xué)習(xí)成績發(fā)蒙振落了。