詳細(xì)解釋
詞語(yǔ)解釋
ān cháng xí gù ㄢ ㄔㄤˊ ㄒㄧˊ ㄍㄨˋ安常習(xí)故（安常習(xí)故）
謂習(xí)慣于成規(guī)。 清 魏源 《默觚下·治篇七》：“彼安常習(xí)故之流，所安者目前，所知者陳例，所辟者嫌疑，得不震而疑，同聲而撓格者乎？” 鄭觀應(yīng) 《盛世危言·技藝》：“無(wú)如當(dāng)軸諸公安常習(xí)故，以藝學(xué)為末務(wù)，遂使良法美意仍託空言，而天下多能博學(xué)之人，亦絶無(wú)自幼至長(zhǎng)孜孜焉專精一藝，以期用世而成名者。” 廖仲愷 《農(nóng)民運(yùn)動(dòng)所當(dāng)注意之要點(diǎn)》：“誠(chéng)以人民安常習(xí)故，生活安定則心境安定，樂也隨之，不如今日之僕僕道途，人人有朝不保夕之痛苦。”
成語(yǔ)詞典已有該詞條：安常習(xí)故
成語(yǔ)（Idiom）：安常習(xí)故 (ān cháng xí gù)
發(fā)音（Pronunciation）：ān cháng xí gù
基本含義（Basic Meaning）：指人們安于現(xiàn)狀，習(xí)慣于舊事物，不愿創(chuàng)新和改變。
詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：安常習(xí)故是由“安常”和“習(xí)故”兩個(gè)詞組成的成語(yǔ)。其中，“安常”表示安于現(xiàn)狀，不愿改變；“習(xí)故”表示習(xí)慣于舊事物，不愿創(chuàng)新。整個(gè)成語(yǔ)表達(dá)了人們對(duì)于現(xiàn)狀的舒適感和對(duì)于新事物的抵觸情緒，暗示了缺乏創(chuàng)新和進(jìn)取的態(tài)度。
使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：常用于形容個(gè)人、組織或社會(huì)對(duì)于變革和創(chuàng)新持保守態(tài)度的情況。也可以用來(lái)批評(píng)那些墨守成規(guī)、不愿接受新思想和新事物的人。
故事起源（Story Origin）：關(guān)于“安常習(xí)故”的具體起源尚無(wú)明確記載。這個(gè)成語(yǔ)可能是在人們的生活實(shí)踐中逐漸形成的，用于描述那些不愿改變和創(chuàng)新的態(tài)度。
成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：安常習(xí)故是一個(gè)形容詞短語(yǔ)，由兩個(gè)成語(yǔ)組成，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明了。
例句（Example Sentences）：
1. 他一直安常習(xí)故，不肯嘗試新的工作方式。
2. 這個(gè)組織一直安常習(xí)故，不愿引進(jìn)新技術(shù)和管理模式。
記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過以下方法記憶“安常習(xí)故”這個(gè)成語(yǔ)：
1. 將“安常”與“習(xí)故”分開記憶，分別理解其意義，再聯(lián)想成整個(gè)成語(yǔ)的含義。
2. 創(chuàng)造與成語(yǔ)含義相關(guān)的場(chǎng)景或故事，幫助記憶成語(yǔ)的用法和意義。
延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步了解與“安常習(xí)故”相關(guān)的成語(yǔ)或詞語(yǔ)，如“守舊”、“墨守成規(guī)”等，以加深對(duì)于保守和不愿改變的概念的理解。
舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：
1. 小學(xué)生：我喜歡嘗試新的運(yùn)動(dòng)，不喜歡安常習(xí)故。
2. 初中生：老師一直講同樣的課，真是太安常習(xí)故了。
3. 高中生：我們應(yīng)該勇于創(chuàng)新，不要安于常規(guī)，避免陷入安常習(xí)故的境地。
4. 大學(xué)生：大學(xué)生活是一個(gè)擁有無(wú)限可能性的階段，我們不能安常習(xí)故，應(yīng)該積極開拓自己的視野和經(jīng)歷。