基本解釋

列于朝班。朝臣上朝，各依班次就位，所謂鵷行有序。借指朝臣。 晉 潘岳 《夏侯常侍誄序》：“天子以為散騎常侍，從班列也?！币嗍∽鳌?從班 ”、“ 從列 ”。 宋 蔡絛 《鐵圍山叢談》卷四：“ 魯公 在從班時(shí)，以 趙安定王 甲第傍近宮闕，便謁見(jiàn)，因僦止焉?！?元 施惠 《幽閨記·奉使臨番》：“受君恩，身居從班；食君祿，怎敢辭難?！?宋 葉紹翁 《四朝聞見(jiàn)錄·慶元六君子》：“ 周 （ 周瑞朝 ）由博士不十年至從列?！薄独m(xù)資治通鑒·宋理宗淳祐十年》：“ 吳淵 久歷從班，屢更事任，茲領(lǐng) 江 閫，備竭忠勤，山寨耕屯，俱就規(guī)畫(huà)。”

成語(yǔ)（Idiom）：從班列

發(fā)音（Pronunciation）：cóng bān liè

基本含義（Basic Meaning）：指按照隊(duì)列依次從前往后排列或行進(jìn)。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：從班列是由“從”、“班”、“列”三個(gè)字組成的成語(yǔ)。從這個(gè)字表示按照次序或順序，班指隊(duì)伍，列指排列。從班列的含義是指按照隊(duì)列依次從前往后排列或行進(jìn)，形容有條不紊、井然有序。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：這個(gè)成語(yǔ)通常用來(lái)形容人們行動(dòng)有條不紊、有組織、井然有序的場(chǎng)景。可以用于描述軍隊(duì)行軍、學(xué)生上課、工人生產(chǎn)等各種有序的活動(dòng)。

故事起源（Story Origin）：關(guān)于從班列的故事起源沒(méi)有明確的記載，可能是根據(jù)軍隊(duì)行進(jìn)時(shí)的隊(duì)列行進(jìn)方式而來(lái)。軍隊(duì)行進(jìn)時(shí)，士兵們需要按照次序排列，依次從前往后行進(jìn)，以保證整個(gè)隊(duì)伍的有序性和紀(jì)律性。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：從班列是一個(gè)四字成語(yǔ)，由動(dòng)詞“從”和名詞“班”、“列”組成。

例句（Example Sentences）：

1. 隊(duì)伍整齊劃一，從班列地前進(jìn)著。

2. 學(xué)生們有條不紊地從班列走進(jìn)教室。

3. 工人們按照從班列的方式進(jìn)行生產(chǎn)，效率大大提高了。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)將“從班列”與有序、井然有序的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行記憶。例如，想象一支軍隊(duì)按照隊(duì)列從前往后行進(jìn)，或者想象學(xué)生們有條不紊地從班列走進(jìn)教室，以幫助記憶這個(gè)成語(yǔ)的含義。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)與從班列相關(guān)的成語(yǔ)，例如“井然有序”、“有條不紊”等，以豐富詞匯量，并加深對(duì)有序性和紀(jì)律性的理解。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我們按照從班列的方式排隊(duì)上課。

2. 初中生：老師讓我們按照從班列的順序回答問(wèn)題。

3. 高中生：學(xué)校組織了一次從班列的集會(huì)，讓我們了解紀(jì)律的重要性。

4. 大學(xué)生：工作中要保持從班列的作風(fēng)，才能提高工作效率。