魚魯?shù)刍⒃炀?/h1>
魚魯?shù)刍⑺性炀?/div>
成語(Idiom):魚魯?shù)刍?/p>
發(fā)音(Pronunciation):yú lǔ dì hǔ
基本含義(Basic Meaning):形容人的能力非常強大,如同魯班、帝堯和虎一樣出類拔萃。
詳細解釋(Detailed Explanation):這個成語由三個人名組成,分別是魯班、帝堯和虎。魯班是中國古代著名的木匠,技藝非常高超;帝堯是中國古代傳說中的圣明君主,智慧超群;虎則象征著力量和勇氣。將這三個人名合在一起,形容一個人的能力超凡出眾,無人可敵。
使用場景(Usage Scenarios):可以用來形容一個人在某個領域或某個方面的能力非常強大,超過一般人的水平。也可以用來贊美某個人的才華和能力。
故事起源(Story Origin):這個成語的起源可以追溯到中國古代的傳說故事。據(jù)說,魯班是中國古代的一位著名木匠,他的技藝非常高超,能夠制作出精美絕倫的木工品。而帝堯則是中國古代傳說中的圣明君主,他以其卓越的智慧和才能統(tǒng)治著天下。虎則象征著力量和勇氣,是中國文化中的重要象征。將這三個人名合在一起,形成了“魚魯?shù)刍ⅰ边@個成語,用來形容一個人的能力非常強大,超過一般人的水平。
成語結構(Structure of the Idiom):魚魯?shù)刍⑹怯扇齻€人名組成的成語,沒有特定的結構。
例句(Example Sentences):
1. 他的數(shù)學水平真是魚魯?shù)刍ⅲB老師都佩服得不得了。
2. 她的演講技巧真是魚魯?shù)刍ⅲ看味寄軌蜃プ∮^眾的注意力。
記憶技巧(Memory Techniques):可以將魚、魯班、帝堯和虎這四個詞聯(lián)系起來,形成一個有趣的形象。想象一個魚,它變成了魯班的木工品,然后又變成了帝堯的王冠,最后變成了一只勇猛的虎。這樣的形象可以幫助記憶這個成語的含義和構成。
延伸學習(Extended Learning):可以進一步學習魯班、帝堯和虎這三個人的故事和傳說,了解他們在中國文化中的地位和影響。
舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句:
1. 小學生:他的畫畫技巧真是魚魯?shù)刍ⅲ看萎嫷亩枷裾娴囊粯印?/p>
2. 初中生:他的籃球水平真是魚魯?shù)刍ⅲ看伪荣惗寄軌驇ьI球隊取得勝利。
3. 高中生:他的寫作能力真是魚魯?shù)刍ⅲ看巫魑亩寄軌颢@得老師的高度贊揚。
4. 大學生:他的編程能力真是魚魯?shù)刍ⅲ看味寄軌驅懗龈咝揖_的代碼。
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分類導航
成語(Idiom):魚魯?shù)刍?/p>
發(fā)音(Pronunciation):yú lǔ dì hǔ
基本含義(Basic Meaning):形容人的能力非常強大,如同魯班、帝堯和虎一樣出類拔萃。
詳細解釋(Detailed Explanation):這個成語由三個人名組成,分別是魯班、帝堯和虎。魯班是中國古代著名的木匠,技藝非常高超;帝堯是中國古代傳說中的圣明君主,智慧超群;虎則象征著力量和勇氣。將這三個人名合在一起,形容一個人的能力超凡出眾,無人可敵。
使用場景(Usage Scenarios):可以用來形容一個人在某個領域或某個方面的能力非常強大,超過一般人的水平。也可以用來贊美某個人的才華和能力。
故事起源(Story Origin):這個成語的起源可以追溯到中國古代的傳說故事。據(jù)說,魯班是中國古代的一位著名木匠,他的技藝非常高超,能夠制作出精美絕倫的木工品。而帝堯則是中國古代傳說中的圣明君主,他以其卓越的智慧和才能統(tǒng)治著天下。虎則象征著力量和勇氣,是中國文化中的重要象征。將這三個人名合在一起,形成了“魚魯?shù)刍ⅰ边@個成語,用來形容一個人的能力非常強大,超過一般人的水平。
成語結構(Structure of the Idiom):魚魯?shù)刍⑹怯扇齻€人名組成的成語,沒有特定的結構。
例句(Example Sentences):
1. 他的數(shù)學水平真是魚魯?shù)刍ⅲB老師都佩服得不得了。
2. 她的演講技巧真是魚魯?shù)刍ⅲ看味寄軌蜃プ∮^眾的注意力。
記憶技巧(Memory Techniques):可以將魚、魯班、帝堯和虎這四個詞聯(lián)系起來,形成一個有趣的形象。想象一個魚,它變成了魯班的木工品,然后又變成了帝堯的王冠,最后變成了一只勇猛的虎。這樣的形象可以幫助記憶這個成語的含義和構成。
延伸學習(Extended Learning):可以進一步學習魯班、帝堯和虎這三個人的故事和傳說,了解他們在中國文化中的地位和影響。
舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句:
1. 小學生:他的畫畫技巧真是魚魯?shù)刍ⅲ看萎嫷亩枷裾娴囊粯印?/p>
2. 初中生:他的籃球水平真是魚魯?shù)刍ⅲ看伪荣惗寄軌驇ьI球隊取得勝利。
3. 高中生:他的寫作能力真是魚魯?shù)刍ⅲ看巫魑亩寄軌颢@得老師的高度贊揚。
4. 大學生:他的編程能力真是魚魯?shù)刍ⅲ看味寄軌驅懗龈咝揖_的代碼。
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