齒落舌鈍造句

更新時(shí)間:2024-06-11 01:47:43

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成語(yǔ)（Idiom）：齒落舌鈍

發(fā)音（Pronunciation）：chǐ luò shé dùn

基本含義（Basic Meaning）：指人年老體衰，說(shuō)話不利索，思維遲緩。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：齒落舌鈍形容人老年后，牙齒脫落，舌頭變得遲鈍，說(shuō)話不清晰，思維遲緩。這個(gè)成語(yǔ)比喻人老年后智力和體力衰退，變得不如年輕時(shí)的機(jī)敏和靈活。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：常用于形容人年老體衰，語(yǔ)言表達(dá)和思維能力下降的情況。可以用來(lái)形容老年人的生理和認(rèn)知衰退，也可以用來(lái)形容年紀(jì)輕但智力遲鈍的人。

故事起源（Story Origin）：《詩(shī)經(jīng)·小雅·鶴鳴》中有一句詩(shī)：“鶴鳴于九皋，聲聞?dòng)谔臁！边@句詩(shī)描述了一只鶴在九皋山上鳴叫，聲音傳遍天空。據(jù)說(shuō)，鶴在老年時(shí)會(huì)鳴叫失去往日的婉轉(zhuǎn)和高亢，聲音變得沉悶和低沉。由此引申出“齒落舌鈍”這個(gè)成語(yǔ)，比喻人老年后語(yǔ)言不靈活，思維遲緩。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：主要由三個(gè)部分組成，分別是“齒落”、“舌”和“鈍”。

例句（Example Sentences）：

1. 他年紀(jì)大了，越來(lái)越齒落舌鈍，說(shuō)話都含糊不清了。

2. 老師年紀(jì)大了，思維變得齒落舌鈍，講課效果不如以前那么好了。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)聯(lián)想記憶來(lái)記憶這個(gè)成語(yǔ)。可以想象一個(gè)老人，牙齒脫落，舌頭變得遲鈍，說(shuō)話不清晰，思維遲緩的情景，以幫助記憶這個(gè)成語(yǔ)的含義。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的成語(yǔ)和詞語(yǔ)，如“年邁力衰”、“智力下降”等，以擴(kuò)展對(duì)老年人身體和認(rèn)知衰退的描述。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我奶奶年紀(jì)大了，有時(shí)候會(huì)齒落舌鈍，但我們還是很愛(ài)她。

2. 初中生：他雖然年紀(jì)輕，但思維有點(diǎn)齒落舌鈍，需要多加努力提高。

3. 高中生：老師講課的時(shí)候有時(shí)候會(huì)齒落舌鈍，但我們要理解他們的辛苦和付出。