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不達大體造句

不達大體所有造句

成語（Idiom）：不達大體

發音（Pronunciation）：bù dá dà tǐ

基本含義（Basic Meaning）：指不能理解事物的全貌或大局，只看到局部的現象而不能把握全面。

詳細解釋（Detailed Explanation）：不達大體是指人們只看到了事物的一部分，而不能把握整體的情況。這種情況下，人們可能會對事物產生誤解或偏見，無法全面理解事物的本質和真相。

使用場景（Usage Scenarios）：該成語常用于形容人們只看到片面的現象，沒有全面的思考和判斷。可以用來批評那些只看到眼前利益而忽略大局的人，也可以用來提醒自己要從全面的角度來看待問題。

故事起源（Story Origin）：據說這個成語的故事起源于中國古代的一位名叫鄭燮的官員。鄭燮在擔任官職期間，只看到了一些局部的問題，而忽略了整體的大局。因此，他被人們批評為“不達大體”。

成語結構（Structure of the Idiom）：不達大體是一個由四個漢字組成的成語，其中“不”表示否定，“達”表示理解，“大體”表示整體。

例句（Example Sentences）：

1. 他只看到了公司的一些小問題，沒有意識到整體的發展方向，真是不達大體。

2. 作為一個領導，你應該不斷學習，提升自己的眼界，不能只看到眼前的利益，要能夠達到大體。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過聯想記憶的方式來記憶這個成語。可以想象一個人只看到一座大山的一小塊，而沒有意識到整座山的壯麗景色。這樣的形象可以幫助記憶成語的含義。

延伸學習（Extended Learning）：可以進一步學習其他與整體觀念相關的成語，如“見微知著”、“目光短淺”等，以加深對整體觀念的理解和運用能力。

舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：

1. 小學生：他只看到了我做錯的一道題，沒有看到我其他的正確答案，真是不達大體。

2. 初中生：老師說我們要注重整體的學習，不能只看到某個科目的成績，要有全面的發展，不要不達大體。

3. 高中生：在學習歷史時，我們要從整體的歷史背景和脈絡來理解歷史事件，不能只看到其中的片段，否則就是不達大體。

4. 大學生：在研究一個問題時，我們要從不同的角度和維度來思考，不能只關注一個方面，要有整體的思維，否則就是不達大體。

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