此發(fā)彼應(yīng)造句

更新時(shí)間:2024-06-15 13:21:50

此發(fā)彼應(yīng)所有造句

此發(fā)彼應(yīng)（cǐ fā bǐ yìng）

發(fā)音（Pronunciation）：cǐ fā bǐ yìng

基本含義（Basic Meaning）：指在特定的條件下，一方采取行動(dòng)后，另一方會(huì)相應(yīng)地做出回應(yīng)。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：此發(fā)彼應(yīng)是一個(gè)成語(yǔ)，由“此”、“發(fā)”、“彼”、“應(yīng)”四個(gè)字組成。此指的是當(dāng)前的、現(xiàn)在的，發(fā)指的是發(fā)出、采取行動(dòng)，彼指的是另一方、對(duì)方，應(yīng)指的是回應(yīng)、做出相應(yīng)的動(dòng)作。此發(fā)彼應(yīng)強(qiáng)調(diào)在特定條件下，一方采取行動(dòng)后，另一方會(huì)相應(yīng)地做出回應(yīng)，形成互動(dòng)關(guān)系。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：此發(fā)彼應(yīng)可以用來(lái)形容人與人之間的相互作用、相互影響的關(guān)系。比如，在工作中，領(lǐng)導(dǎo)和下屬之間的溝通和合作就需要此發(fā)彼應(yīng)；在友誼和愛(ài)情中，雙方的關(guān)心和關(guān)愛(ài)也需要此發(fā)彼應(yīng)。

故事起源（Story Origin）：此發(fā)彼應(yīng)的故事起源于《左傳·襄公十三年》。公元前567年，魯國(guó)的襄公派遣使者去宋國(guó)迎娶宋國(guó)的公主。當(dāng)時(shí)，宋國(guó)的國(guó)君為了考驗(yàn)襄公的誠(chéng)意，提出了一個(gè)條件：襄公必須先派人去宋國(guó)迎娶宋國(guó)的公主，然后宋國(guó)才會(huì)派人去魯國(guó)迎娶魯國(guó)的公主。襄公答應(yīng)了這個(gè)條件，并派人先去宋國(guó)迎娶公主，最終實(shí)現(xiàn)了此發(fā)彼應(yīng)的結(jié)果。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：此發(fā)彼應(yīng)的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，由四個(gè)字組成，按照順序排列。

例句（Example Sentences）：

1. 在團(tuán)隊(duì)合作中，大家要學(xué)會(huì)此發(fā)彼應(yīng)，相互配合才能取得好的結(jié)果。

2. 在父母和子女之間，要形成良好的關(guān)系，需要此發(fā)彼應(yīng)，互相理解和支持。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)以下方法來(lái)記憶此發(fā)彼應(yīng)：

1. 將成語(yǔ)分解成四個(gè)字，逐個(gè)記憶。

2. 制作記憶卡片，將成語(yǔ)的含義和例句寫(xiě)在卡片上，反復(fù)復(fù)習(xí)。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他與此發(fā)彼應(yīng)相關(guān)的成語(yǔ)，如“因果循環(huán)”、“相互影響”等。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我?guī)椭送瑢W(xué)拾起了書(shū)包，他也幫我拿了一本書(shū)，我們之間實(shí)現(xiàn)了此發(fā)彼應(yīng)。

2. 初中生：老師給我們布置了作業(yè)，我們要按時(shí)完成，老師才會(huì)對(duì)我們進(jìn)行批改，這就是此發(fā)彼應(yīng)的關(guān)系。

3. 高中生：在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都要積極參與，才能實(shí)現(xiàn)此發(fā)彼應(yīng)，共同完成任務(wù)。