人大代表憂民哥 -人物介紹

賀優(yōu)琳任中山紀(jì)念中學(xué)黨委書記，全國人大代表。2011年3月，作為“兩會”人大代表發(fā)言，在發(fā)言過程中數(shù)度為民哽咽，而被稱為“憂民哥”。

個人履歷

賀優(yōu)琳，1974年7月高中畢業(yè)，1975年2月到農(nóng)村插隊，1977年7月入黨，1981年7月畢業(yè)于江西南昌職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院歷史專業(yè)，2002年研究生畢業(yè)，獲碩士學(xué)位。1981年9月起，先后在江西南昌四所中學(xué)任教，并在其中三所中學(xué)任校長。1989年6月受聘為中學(xué)歷史一級教師。1991年12月由江西南昌實驗中學(xué)調(diào)入中山紀(jì)念中學(xué)，任副校長、校黨支部書記。1996年1月起任校長、黨總支書記，2003年6月中山紀(jì)念中學(xué)成立黨委，兼任黨委書記。1999年12月評為中學(xué)歷史高級教師。2002年被省政府定為廣東省教育專家。2002年被教育部定為國家級骨干校長。2003年11月被定為中山市市管專家、拔尖人才。2003年12月再次當(dāng)選市12屆人大代表。2004年2月當(dāng)選為中山市十杰市民。2004年5月榮獲廣東省五一勞動獎?wù)隆?010年10月成為亞運(yùn)火炬?zhèn)鬟f中山站火炬手。

人物生平

賀優(yōu)琳同志從1984年起，先后在四所中學(xué)任校長，曾被評為南昌市十杰校長。他熱愛教育事業(yè)，堅持正確的辦學(xué)方向，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，富有改革創(chuàng)新精神。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，紀(jì)中構(gòu)建和逐步完善了“中山精神+現(xiàn)代素質(zhì)”的辦學(xué)模式，營造出團(tuán)結(jié)開拓，催人奮進(jìn)的氛圍，學(xué)校管理逐步走上制度化、規(guī)范化、現(xiàn)代化軌道。特別是96年以來，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校工作全面躍進(jìn)，變化令人矚目。教學(xué)方面，他提出優(yōu)化必修課，開發(fā)選修課，搞活活動課，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外育專長的指導(dǎo)方針，加上靈活科學(xué)的保障機(jī)制，紀(jì)中的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居省市前列，高考升學(xué)率多年穩(wěn)定在90%以上，2001年達(dá)95%。有三位同學(xué)總分超過800分，占全市一半。林錫庭同學(xué)以語文900分滿分奪得全省語文單科狀元。2003年，高考又獲得全面豐收，繼續(xù)保持全市領(lǐng)先地位。林怡君同學(xué)以英語900分滿分奪得全省英語單科狀元，以895分的成績名列廣東省第三名，中山市第一名。全校本科上線416人，首破400人大關(guān)。全市前50名紀(jì)中有25人。總分700分以上紀(jì)中71人，占全市50%。重點本科上線人數(shù)名列全市第一，十一個考試科目中，有七個學(xué)科平均分居全市第一。美術(shù)、音樂類報考11人，100%考上本科。體育專業(yè)5名考生，4人考上重點本科。2004年，高考再續(xù)輝煌，全校報考人數(shù)569人上省線568人，升學(xué)率為99.9%。800分以上10人，占全市50%。全市前10名，紀(jì)中占6人;全市前50名，紀(jì)中占21人;全市前100名，紀(jì)中占43人;全市700分以上211人，紀(jì)中占88人， 單科700分以上319人次，以上四項指標(biāo)均列全市第一。單科800分以上21人。 美術(shù)生16人全部達(dá)到本科線，其中4人達(dá)重點線。 體育生6人全部達(dá)到本科線，其中1人達(dá)重點線。 14個高考科目有7個單科第一名，列全市第一。全校達(dá)到重點線的278人，達(dá)到本科線的466人。全校有21人免試保送到清華、北大等名校。陳博同學(xué)在免試保送浙江大學(xué)后，被美國布朗大學(xué)提供全額獎學(xué)金錄取。 周芳頡同學(xué)獲得免試保送北京大學(xué)資格后，于7月下旬參加了在德國舉行的第36屆國際化學(xué)奧林匹克競賽，在與65個國家260名中學(xué)生選手的角逐中，周芳頡勇奪金牌，在30名金牌獲得者中名列第13位。周芳頡因此而成為中山本市培養(yǎng)的第一位參加國際奧林匹克競賽并奪得金牌的中學(xué)生。

為貫徹江澤民同志關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才的思想，賀優(yōu)琳提出把學(xué)科競賽的組織工作納入教學(xué)常規(guī)，在教練組合、學(xué)生參與、時間分配等方面統(tǒng)一調(diào)配，在保證正常課堂教學(xué)的前提下，規(guī)范學(xué)科競賽管理。由于措施落實，管理到位，各學(xué)科競賽在短期內(nèi)成效顯著。2001年，有16名同學(xué)獲得學(xué)科奧賽省一等獎，被免試保送到名牌重點大學(xué)學(xué)習(xí)，占全省保送生數(shù)10%。保送生人數(shù)在全省眾多中學(xué)中名列第二。生物奧賽全省25個一等獎，紀(jì)中占1/5，前10名紀(jì)中占4名，有2名學(xué)生入選省代表隊參加全國競賽，獲得銀、銅牌。物理競賽奪得省一等獎4個。化學(xué)競賽更是令人振奮，12名同學(xué)獲一等獎，占全省1/4，其中前十名紀(jì)中占7名，并囊括全省前5名。2002年，又有24名同學(xué)因競賽成績優(yōu)異獲高校保送生資格，占全省保送生12.56%。2003年，在全國中學(xué)生生物聯(lián)賽中，參加比賽的6名學(xué)生有5名獲得全國一等獎，并取得重點大學(xué)免試保送資格，其中羅琨隆同學(xué)在稍后的總決賽中榮獲全國金牌，入選國家集訓(xùn)隊，成為了生物奧林匹克競賽以來廣東第一位榮獲全國金牌的學(xué)生。2003年全國高中化學(xué)聯(lián)賽，紀(jì)中有10名同學(xué)獲得一等獎，并取得重點大學(xué)免試保送資格，其中周芳頡、梁穎聰兩名同學(xué)入選廣東省代表隊。2003年，有23名同學(xué)保送上重點大學(xué)，占全省保送生14%。五大學(xué)科全國競賽一等獎人數(shù)和保送生人數(shù)兩項指標(biāo)，連續(xù)四年在全省均名列第二。學(xué)科競賽近幾年的驕人成績，足以讓紀(jì)中居于全省龍頭地位。

作為廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，賀優(yōu)琳同志非常重視信息化校園建設(shè)，堅持理念高度超前性，技術(shù)高度先進(jìn)性，設(shè)備高度智能性，使用高度人性化原則，紀(jì)中近年共投入1300萬元，在全省中學(xué)中第一個(全國第二個)實現(xiàn)有線加無線的高度智能化、人性化的校園網(wǎng)配置。整個網(wǎng)絡(luò)采用智能分布式三層技術(shù)實現(xiàn)“主干千兆、支干千兆、百兆交換到桌面”的網(wǎng)絡(luò)性能，配置了一臺價值12萬美元的高檔核心交換機(jī)，三臺二級交換機(jī)，40多臺邊緣交換機(jī)，1500多個信息點，800臺各類計算機(jī)，其中200多臺高檔筆記本電腦，97套多媒體電教平臺。此外，建設(shè)了三個多媒體閱覽室，全數(shù)字化雙向監(jiān)控系統(tǒng)，廣播系統(tǒng)，實用的教學(xué)管理軟件系統(tǒng)和教學(xué)資源庫。

為了滿足移動辦公需要，校園網(wǎng)配置了26個無線局域發(fā)射基站(無線AP)，使整個校園成為一個有線加無線多種接入方式的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，使得教師人手一臺的P4筆記本電腦可以隨時隨地接入校園網(wǎng)進(jìn)行辦公，移動辦公的理念得以實現(xiàn)，人性化更加突出，校園網(wǎng)的應(yīng)用方式達(dá)到一個新的高點。

現(xiàn)代教育技術(shù)使紀(jì)中的教師如虎添翼，校園網(wǎng)環(huán)境下的教學(xué)模式、辦公模式已成為全新工作方式，現(xiàn)化教育技術(shù)成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校管理的主要手段。目前已經(jīng)自制、修改課件數(shù)千個，自編各類教材、電子教程數(shù)十個。教師到素材庫、互聯(lián)網(wǎng)上搜索、篩選、整合、使用素材已成為備課的主要方式，集體備課更以聯(lián)網(wǎng)協(xié)作的方式來進(jìn)行。與現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的科研項目有10項正在實施。學(xué)校所有97間課室全部裝備了多媒體教學(xué)平臺，配有2500 流明亮度的美國寶利維投影儀，日本橫河實物展臺，100寸加拿大美視屏幕，以及中控、電源控制、講臺等設(shè)備，加上教師手中筆記本電腦，任何一個科目，任何一個教師，任何一節(jié)課，都可以方便的使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，多媒體教學(xué)設(shè)備的上課覆蓋率已達(dá)80%，大大擴(kuò)展了課堂教學(xué)空間，成倍擴(kuò)大了教學(xué)容量，增強(qiáng)了教學(xué)互動性，提高了教學(xué)兩方面積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。一個嶄新的信息化校園躍然于世，紀(jì)中的現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)模式及其成果在全市、全省乃至全國都起到了很好的示范輻射作用。

根據(jù)新時期育人要求，賀優(yōu)琳同志提出了“校風(fēng)起家，德育最佳”的要求。在他的倡儀下，學(xué)校形成了以愛國主義教育為中心的“三高”德育網(wǎng)絡(luò)，建立了“五大德育基地”，使紀(jì)中在改革開放的前沿陣地走出了一條德育工作的新路子，得到原國家教委基教司德育處的肯定，并在全國中小學(xué)德育工作會議上作了經(jīng)驗介紹。《人民日報》、《中國教育報》、《人民教育》、《中小學(xué)德育》等報刊相繼作了報道。其中《學(xué)習(xí)孫中山、從小立大志》系列活動還被中宣部確定為愛國主義教育活動100例之一，向全國宣傳推廣。2000年，學(xué)校被教育部授予全國德育工作先進(jìn)集體稱號。

作為一個專家型、學(xué)者型、有思想、有遠(yuǎn)見的教育實干家，賀優(yōu)琳同志十分重視校園文化建設(shè)和現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用。他積極籌措資金，投資數(shù)千萬元，改造250畝的校園老區(qū)，使之煥然一新，同時擴(kuò)建110畝新區(qū)，在新區(qū)興建了高標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)館、圖書館、體育館、藝術(shù)館、游泳池、田徑場、教學(xué)樓等一批現(xiàn)代化設(shè)施。一所依山含水，建筑古今合璧，綠樹成蔭，花草遍地，亭臺點綴，雕塑相間，設(shè)施設(shè)備一流，底蘊(yùn)深厚，業(yè)績輝煌的文化校園，以其迷人的魅力閃耀在中國的南海之濱。參觀者無論海內(nèi)海外，無論平民顯貴，無不為之傾倒，無不贊賞有加。

賀優(yōu)琳同志十分重視學(xué)校民主管理，依法治校工作。注重教師隊伍的思想道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。從各方面關(guān)心教師，調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性。營造一個利于進(jìn)取、寬松和諧的氛圍，盡力提供安居樂業(yè)的條件。一支穩(wěn)定、優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理、樂教善教的教師隊伍業(yè)已形成。對教師中的民主黨派人士，他予以充分信任，并把表現(xiàn)好、能力強(qiáng)的民主黨派教師安排進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子，使各民主黨派都有代表參與學(xué)校管理，形成合力，同舟共濟(jì)。他把這種作風(fēng)帶到履行市人大代表職責(zé)方面，積極建言獻(xiàn)策，反映群眾呼聲，雖然學(xué)校工作繁忙，但從未耽誤人大的會議和活動。

賀優(yōu)琳同志至今二十余年的教學(xué)生涯和近二十年的校長經(jīng)歷，磨礪出了一個敢于開拓、勇于創(chuàng)新、勤于學(xué)習(xí)、善于吸收、各方面都很有建樹的教育干才，也使得他在省內(nèi)外教育界具有較高的聲望。尤其是在他主持下的中山紀(jì)念中學(xué)近年各方面工作突飛猛進(jìn)，使紀(jì)中不僅成為中山市的著名“品牌”，家長、學(xué)生都以進(jìn)紀(jì)中為最高目標(biāo)，以進(jìn)紀(jì)中為自豪，而且隨著紀(jì)中的辦學(xué)理念、成功經(jīng)驗的廣為傳播，紀(jì)中也隨之斐聲海內(nèi)外。各級領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門對中山紀(jì)念中學(xué)的辦學(xué)方向、辦學(xué)模式、辦學(xué)成效給予了充分肯定，社會各界也給予了熱情支持，一致予以高度評價。1994年紀(jì)中晉升為省一級學(xué)校，95年被評為省文明單位、97年被評為中山市十大模范集體之一，2003年再次評為中山市十大模范集體之一，并再次被省委、省政府授予廣東省先進(jìn)集體稱號，連續(xù)十幾年被評為中山市文明單位。此外，還先后被評為廣東省普教系統(tǒng)先進(jìn)單位、廣東省社會實踐活動先進(jìn)學(xué)校、廣東省希望工程先進(jìn)單位、廣東省首批綠色學(xué)校、省一級檔案綜合管理單位、市十佳藏書單位、市師德先進(jìn)集體、廣東省美麗校園、全國體衛(wèi)工作先進(jìn)單位、全國中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、全國群眾體育先進(jìn)集體、全國模范職工之家等數(shù)十項榮譽(yù)。學(xué)校還被確定為國家青少年體育俱樂部，國家、省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校。

個人作品

在抓課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，要效益，不斷更新觀念，更新教學(xué)方法，大膽探索改革，努力實施素質(zhì)教育并取得豐碩成果的同時，賀優(yōu)琳同志十分重視反思自己的教育教學(xué)實踐和管理實踐。作為校長，他大力倡導(dǎo)科研促教，鼓勵教師著書立論，成名成家;作為教師，他不遺余力，身體力行，陸續(xù)撰寫和發(fā)表了一批有見地、有價值的著作和論文。先后在《人民教育》、《上海教育》、《教育改革》、《廣東教育》、《廣東教學(xué)研究》、《江西教育》等十多家報刊發(fā)表論文，并多次在全國、省、市會議上交流論文。如《中華愛國志士故事》(21世紀(jì)出版社91年版)，《眼高，才能手不低》(《上海教育》95年第7期)，《實施高素質(zhì)人才教育工程，培育一代新人》(《人民教育》97年第4期)，《淺談在歷史教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的途徑》(《廣東教學(xué)研究》99年第5期)，《建設(shè)一流校園文化、培育高素質(zhì)后備人才》一文編入《中華名校管理集萃》一書，(華東師大出版社2000年版)，其主編的共70多萬字的兩本書《中山精神+現(xiàn)代素質(zhì)育人模式研究》和《讓學(xué)生喜歡聽你的課——21世紀(jì)中學(xué)教學(xué)藝術(shù)研究》已于2001年由作家出版社出版發(fā)行。作為全國教育教學(xué)“九五”規(guī)劃重點課題，這兩本書獲國家級一等獎，2003年獲廣東省教育管理優(yōu)秀成果一等獎。此外，《實施高素質(zhì)人才教育工程，培育一代新人》98年獲廣東省教育管理論文一等獎，《建設(shè)一流校園文化，培育高素質(zhì)后備人才》99年獲中山市優(yōu)秀精神產(chǎn)品二等獎，廣東省教育管理論文二等獎，《淺談在歷史教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的途徑》獲專業(yè)論文市一等獎。開展教育科研，是全面提高教師理論水平和實踐能力的有效途徑，是建設(shè)現(xiàn)代化一流學(xué)校的必經(jīng)之路和重要指標(biāo)。賀優(yōu)琳同志率先垂范，屢獲殊榮，大大促進(jìn)了全校科研工作，調(diào)動了全校教師參與科研促教的積極性。80%以上的教師參與了課題研究，每年發(fā)表論文近百篇，僅近三年即出版書籍三十部。已成功完成國家“九五”重點課題的子課題研究六項。現(xiàn)承擔(dān)國家、省、市科研課題88個。中央教科所閻立欣所長考察了紀(jì)中科研工作后說：“紀(jì)中的科研模式和科研成果在全國中小學(xué)中值得推廣”。

人物成就

作為長期從事中學(xué)歷史教學(xué)的教師，賀優(yōu)琳同志具有廣博的專業(yè)學(xué)識，扎實的理論功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。從教二十余年，他已經(jīng)完成從初一到高三幾個輪回的循環(huán)教學(xué)，教學(xué)中注重素質(zhì)教育和學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，善于把歷史知識傳授與綜合能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，注重歷史知識與其他學(xué)科知識的滲透和融合，注重知識、能力的遷移。既能完整把握教材知識結(jié)構(gòu)、能力訓(xùn)練體系和教學(xué)的層次要求，突出重點，突破難點，找準(zhǔn)知識點，又能旁征博引，舉一反三，避免了歷史教學(xué)容易陷入死記硬背、機(jī)械掌握的學(xué)科局限。其所教班級思維活躍，有獨(dú)立思辯能力，善于創(chuàng)意。他還把歷史教學(xué)與正確的認(rèn)識論教育，愛國主義教育，創(chuàng)造性思維教育結(jié)合于學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，盤活歷史遺產(chǎn)，求實求新，靈活創(chuàng)新，形成了“活、新、廣”的教學(xué)特色，所帶班級歷史成績遙遙領(lǐng)先，其中有兩屆初三在結(jié)業(yè)統(tǒng)考中成績列全市第一。因?qū)W有專長，教有特長，業(yè)績超群，他曾被評為市勞動模范，多次評為優(yōu)秀教師、教學(xué)能手。

為了指導(dǎo)和幫助青年教師迅速“入門”，盡快成長，他經(jīng)常舉辦專業(yè)學(xué)科或教學(xué)經(jīng)驗之類的專題講座，開設(shè)觀摩課、示范課，給青年教師以諄諄教誨，以其言其行令年輕教師引為楷模。青年教師江展鴻、劉曼穗等受其教育和影響，都成為教學(xué)骨干或?qū)W科帶頭人。張慧生老師、王亦工老師分別在全國教學(xué)競賽中獲一等獎。他的誨人不倦的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，創(chuàng)新的教學(xué)理念和突出的成果，令許多教師受益非淺又欽敬不已。1998年，他被評為中山市教育名師。

社會評價

賀優(yōu)琳同志豐富的教育實踐和卓著的業(yè)績，引起了各方關(guān)注。2001年4月，賀優(yōu)琳作為教育部、省教育廳教育專家培養(yǎng)對象，省“百千萬人才工程”管理部門在我校召開了“賀優(yōu)琳學(xué)校教育管理理論與實踐研討會”。會上，賀優(yōu)琳同志作了《一切為了學(xué)生的未來》專題報告，與會代表認(rèn)為該報告“體現(xiàn)了高品味的管理藝術(shù)，高層次的辦學(xué)實踐，高效益的育人質(zhì)量，高技巧的領(lǐng)導(dǎo)才能，高涵養(yǎng)的校長品格，高標(biāo)準(zhǔn)的教育模式，高水平的總結(jié)報告”。著名教育家朱世和說：“中山紀(jì)念中學(xué)以‘中山精神+現(xiàn)代素質(zhì)’為辦學(xué)特色，既體現(xiàn)了中小學(xué)實施素質(zhì)教育的共同要求，又突出了學(xué)校傳統(tǒng)的優(yōu)勢，是很有創(chuàng)造性的。中山紀(jì)念中學(xué)的這一辦學(xué)特色在我國基礎(chǔ)教育中應(yīng)該是一面鮮艷的紅旗”。省教科所所長郭思樂教授在總結(jié)發(fā)言中指出：中山紀(jì)念中學(xué)濃郁的校園文化氛圍、氣息，讓人激動，只要用心感悟，這里的一草一木都會對人有教育意義。具有教育典型的人才最好的，賀優(yōu)琳校長就是這樣一位杰出校長。成功的教育應(yīng)當(dāng)代表著教育的發(fā)展規(guī)律，中山紀(jì)念中學(xué)的成功實踐具有普遍推廣的意義。

不論是作為教師還是作為校長，賀優(yōu)琳同志思想素質(zhì)、專業(yè)知識、理論功底、奉獻(xiàn)精神、思維口才、管理能力等都出類拔萃。面對幾乎鋪天蓋地的榮譽(yù)和夸獎，他對自己所起作用所作貢獻(xiàn)談得甚少甚至避而不談。在評先評優(yōu)中多次把榮譽(yù)讓給老師，反復(fù)強(qiáng)調(diào)全校教師的共同努力和全社會上下支持才會有紀(jì)中的今天。為了發(fā)揮中山紀(jì)念中學(xué)的教育資源優(yōu)勢，校園西側(cè)征地50畝，從去年起，三年內(nèi)實現(xiàn)高中每個年級擴(kuò)至20個班，學(xué)校達(dá)到3000人規(guī)模。根據(jù)規(guī)劃，一批新的教學(xué)設(shè)施又將拔地而起。中山紀(jì)念中學(xué)與中山市三鑫公司聯(lián)合創(chuàng)辦的三鑫雙語學(xué)校創(chuàng)造了民辦學(xué)校開辦僅僅兩年，生源涌涌，學(xué)位供不應(yīng)求的奇跡，目前學(xué)生已達(dá)三千人。中山紀(jì)念中學(xué)的品牌效應(yīng)得到延伸拓展，進(jìn)一步為社會所認(rèn)同。目前，生機(jī)勃發(fā)的校園內(nèi)，賀優(yōu)琳正帶領(lǐng)紀(jì)中人開始了再續(xù)輝煌的第二次創(chuàng)業(yè)!

被稱“憂民哥”

2011年3月8日，“兩會”時，人大代表賀優(yōu)琳發(fā)言數(shù)度哽咽，被網(wǎng)友稱為“憂民哥” “物價飛漲，我真不知道那些一兩千塊錢收入的老百姓是怎么熬過來的。”全國人大代表賀優(yōu)琳在廣東團(tuán)全團(tuán)審議發(fā)言時數(shù)度哽咽，獲得多次掌聲。網(wǎng)友取賀優(yōu)琳名字的諧音，力挺其為“憂民哥”。 賀優(yōu)琳發(fā)言時提出4點建議。首先，他希望中央政府加大對基礎(chǔ)教育的投入，“一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)甚至負(fù)債辦教育，根本無法去顧及其他的民生”。其次，各級政府在涉及民生方面時少用“讓”字，比如“讓老百姓生活更好”等，“一個‘讓’字，好像是恩賜”，人民理應(yīng)享受更多的實惠。“我真不知道那些一兩千塊錢收入的老百姓是怎么熬過來的。”賀優(yōu)琳哽咽著說。

賀優(yōu)琳還建議調(diào)整財稅分成比例。他說，現(xiàn)在稅收收入急劇增加，地方政府承擔(dān)諸多社會責(zé)任，完全可以還利于地方政府。最后，賀優(yōu)琳建議中央應(yīng)充分考慮廣東的發(fā)展不均衡現(xiàn)象。他發(fā)言完畢后掌聲雷動，廣東省人大常委會主任歐廣源贊其講的“是大實話”。

賀優(yōu)琳擲地有聲的話語打動了眾多網(wǎng)友，他們根據(jù)賀優(yōu)琳名字的諧音稱其為“憂民哥”，并稱希望有更多的代表、委員關(guān)注民生問題。

記者回訪：“‘憂民哥’的稱呼是對我的鼓勵”

2011年3月9日，記者就此事采訪賀優(yōu)琳時，他表示并未料到其發(fā)言能引起這么大的反應(yīng)，“我也看到網(wǎng)民們把我叫做‘憂民哥’，我覺得，這是對我的一種鼓勵，也是對我今后繼續(xù)關(guān)注民生問題的一種支持”。

賀優(yōu)琳說，他是一名來自基層的代表，所以理所應(yīng)當(dāng)在民生問題上發(fā)出自己的聲音，“從我當(dāng)選代表開始，就知道這是一個沉甸甸的責(zé)任，所以我一直都關(guān)注民生問題，帶來的議案也都是關(guān)于民生的，而且只要我還是代表，就會一直關(guān)注下去”。