據王士禎《居易錄》卷３１，胤礽在十幾歲的時候曾經寫過一副對子，大受康熙夸贊：“樓中飲興因明月，江上詩情為晚霞”，與胤礽過從甚密的曹寅、曹 很可能常常引來激勵子侄們向這位“千歲”學習。在曹雪芹的《紅樓夢》里，我們可以看到“嫩寒鎖夢因春冷，芳氣襲人是酒香”這樣的聯句（托言宋秦觀句，但翻遍秦觀文集也找不出來），還有“煙霞閑骨骼，泉石野生涯”（托言唐顏魯公句亦無根據），其中，是不是多多少少有些個胤礽少年聯句的影響呢？很可能，曹雪芹對胤礽這個牽動著他家至少三代人命運的神秘“千歲”有著自己獨特的理解，在《紅樓夢》第二回里他通過賈雨村之口所說的那種秉正邪二氣的異人里，也許就隱藏著一個胤礽。有些人總嫌“紅學”的分支“曹學”“喧賓奪主”，其實，豈止應該把曹家的事情弄清楚，把胤礽這位“壞了事”的“千歲”的事情弄清楚，都是準確把握《紅樓夢》文本真情真意的大前提?。∥业年P于秦可卿這一藝術形象的研究，算是“紅學”的一個小分支吧，雖被譏為“秦學”，我卻不想改弦易轍，還要繼續探究下去，因為我相信，只有把曹雪芹的身世以及寫作背景，以及他不得不修改秦可卿出身死因的種種具體原由弄清楚，才能真正讀懂《紅樓夢》文本，也才能進入深刻的審美境界。
　　感謝您的一再指教，特別是多次提供資料線索，令我眼界思路大開！
　　溽暑中望您格外保重！
　　晚輩 劉心武
　　拜書
　?。玻埃埃材辏吩拢保踩?BR> 　　【附】周汝昌
　　鐵網山·東安郡王·神武將軍
　　——致劉心武
　　心武學友：
　　昨日收到前日的《今晚報》，我方看到你７月１２日寫給我的“論紅書簡”——這“看”字是該加引號的，因為拙目已不能閱報觀書了，是家里人念給我聽的。
　　我聽了之后，大為高興，深感你的見解與文筆更為深沉精練，可知日進千里，君子不息。
　　你這篇書簡寫得好，內容十分重要。我們對這一問題的討論，通過相互啟發切磋和共識，已然逐漸顯示清晰，可說是紅學史上一大“突破”。因為，這實質上是第一次把蔡元培和胡適兩位大師的“索隱”和“考證”之分流，真正地匯合統一起來，歸于一個真源，解開了歷時一個世紀的紛爭，而解讀破譯了紅樓奧秘。
　　你引了我信札中的考證收獲：“潢?！奔催|海，今之遼北鐵嶺地區，亦即雪芹上世由京東豐潤出關落戶的地方，薛蟠透露：檣木是他的父親給義忠親王“老千歲”（皇太子也）從家鄉帶來的。這表明薛家原型也就是鐵嶺人，都是內務府包衣人，故為“支內帑”做“皇商”之家世?！拌F網山”者，即“鐵嶺”（遼海衛地區）的大圍場所在，所以馮紫英才隨其父神武將軍馮唐到那里去打圍行獵——而特筆寫清是三月下旬啟程，到四月底方回，將近一個月，正是京師距鐵嶺的往返程期，因單程即達一千五百里，素有“里七外八”之諺語，是說關內須走七百里，出關再行八百里之遙也。
　　我們的共識是秦可卿一案涉及的是廢太子胤礽、弘皙一支的史跡，是為清代入關后第一大事，幾乎“翻天覆地”，曹家始終卷入此一旋渦而不能自拔——與“王爺級”竟會“同難同榮”，實指非它，即此是矣。
　　“神武將軍”要到鐵嶺（附近的西豐至今有大圍場遺址）去打圍，也不是閑文淡話，中有事由。馮家與“仇都尉”家是“對頭”，也就是當時政局大斗爭中的一個小局面的反映。
　　如今還要說說你引錄的太子胤礽的對聯：“樓中飲興因明月，江上詩情為晚霞”，異常重要！我有一種新破解——
　　請看雪芹在書中第三回，黛玉入府，初見“榮禧堂”大匾，是御筆（先皇，康熙大帝也），故云“赤金、九龍、青地”的最高規制——而下面即又特寫一副對聯，道是：
　　座上珠璣昭日月，堂前黻黼煥煙霞。
　　我們立刻感受的是什么？就是此聯文藻風格，怎么就和“老千歲”那么相仿！
　　我想，你必已注意到了：這副聯的落款尤為驚心動目：“同鄉世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書”?！巴l”何義？都是遼北之人也。莫忘努爾哈赤破明，第一步是設計誘降了鐵嶺緊鄰（東南接壤）撫順，隨即攻陷鐵嶺十幾個戍守堡，而腰堡的曹世選（雪芹太高祖）被俘為奴，即在此役中（滿洲“大金天命三年，戊午”）。
　　奇怪的是：小說中寫得分明的四郡王是東平、西寧、南安、北靜，人人盡曉了；哪兒又出來一個“東安郡王”呢？難道是作者“一時疏忽”，致此筆誤？那太把雪芹看“扁”了。
　　這就是特意逗漏重要消息：此是真實的“王爺”，另外一級，不在“四郡”之中。
　　尤其要注意一點：高鶚篡改雪芹原文，用心精密，他一見這落款，心里就知“了不得”，馬上提筆抹去了真文，換上了什么“衍圣公”云云。
　　你看《紅樓夢》的事情，如此之曲折復雜，沒有“學”，不知“史”，只論“文”（也只限字面表層最淺一義），如何能讀得其中之味，而解悟字里之情呢？
　　所以你說得最為深透了：很多人總認為我們的研考是節外生枝，是喧賓奪主，是“不務正業”，是“外圍離譜”……殊不知，他們正是看不見雪芹的高妙手法，以“荒唐言”來曉示于天下后世的一段特大的奇聞故事，這事牽連了多少人的生途命途，離合悲歡！所謂“白骨如山忘姓氏，無非公子與紅妝”！此種沉痛語言，乍看怎能理解？如果感受到我們的研考的主旨精神之后，就會另有體會了吧？

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