는데,ㄴ데(은데)

　　動詞及時制詞尾后用“는데”，開音節形容詞和體詞謂詞形后用“ㄴ데”，閉音節形容詞后用“은데”。

　　1）表示提示說明，即先提出一個事實，然后再加以補充說明。

　　그는 노래를 부르는데 정말 잘 부릅니다. 他在唱歌，唱得真好。

　　先總提，后分述也屬此類。如：

　　우리 반에는 학생이 20명이 있는데 그중 남학생은 15명이며 여학생은 5명이다.我們班有二十個學生，其中男學生十五名，女學生五名。

　　2）表示為下文提示一般的環境。如：

　　김선생님이 우리들에게 강의해주고 있는데 교장이 교실에 들어왔다.

　　金老師正在給我們講課，校長走進了教室。

　　나는 밤 늦어 돌아왔는데 그때 나의 친구가 와서 나를 기다리고 있었다.我很晚才回來，那里朋友已經來了，一直在等著我。

　　왕명호가 교실에서 공부를 하고 있는데 이철수가 그를 찾아왔다.

　　王明浩正在教室里學習，李哲洙來找他了。

　　有時，在表示提示一般環境時，還帶有“原因”、“條件”的意思。如：

　　내일은 집에 없겠는데 오늘 찾아가서 이야기하는게(것이) 좋다.

　　明天不在家，今天去找他談談吧。

　　먼데서 오셨는데 피곤하시겠습니다. 從遠方來，一定很累了。

　　날씨가 추운데 옷을 더 입고 가거라. 天氣冷，再加些衣服走吧。

　　3）表示輕微轉折。這時后文對前文有所修正或作相反意義的補充。相當于漢語的連詞“不過”、“只是”或“而”、“卻”等。如：

　　좋기는 좋은데 나에게는 소용이 없다. 好是好，只是對我沒有用。

　　약은 많이 썼는데 병은 아직 낫지 않았소. 藥倒吃了不少，只是病還不見好。

　　날이 개였는데 바람은 아직도 좀 붑니다. 天是晴了，只是還有點風。

　　表示這一意義時，有時可在它后面再加“도”，轉折語氣則較為強烈些。如：

　　있는데도 빌려주지 않습니다. 有，卻不肯借。

　　如用“는데도 불구하고”、“지만”，則轉折語氣更為強烈。

　　4）表示一種推理判斷關系，根據前一事實，推知后一事實。如：

　　빨리 해도 따라자비 어려운데 천천히 하면 더욱 떨어진다.

　　加快干還難以趕上，慢慢來就會更加落后。

　　열번이나 읽어도 외울수 없는데 두어번만 읽어서야 되겠는가?

　　念十遍都背不出來，只念兩三遍，能行嗎？

　　5）表示要重復敘述以前提到過的某事情，在敘述前先提一提，以便引出后面的具體敘述。如：

　　어제도 말했는데 이번 임무는 꼭 기한전에 완수해야 합니다.

　　昨天也說過，這次任務一定要提前完成。

　　내가 지난번 회의에서 한 연설을 보았는지 모르겠는데 만약 우리가 이대로 견지해 나간다면 승리는 꼭 우리의 것입니다.

　　也許你們已經看到我在上次會議上所作的演說，如果我們這樣堅持下去，勝利就一定屬于我們。

　　這里仍含有轉折之意。這種情況，通常用“니만”表示。

　　6）表示先提示某一事實，然后再敘述與此相類似的事實，進行類比。這時常用于引用句后，能與“거니와”、“지만”通用。如：

　　승냥이는 몽둥이로 때려잡아야 하는데 침범해 들어오는 원쑤놈들은 불벼락으로 쓸어버려야 한다

　　狼，必須用棍子來打死，入侵的敵人，必須用猛烈的炮火來消滅。

　　웃물이 맑아야 아래물이 맑다고 하는데 부모가 모범적이 되지 못하고는 자녀들에게 좋지 않은 영향을 주지 않을 수 없다.

　　上梁不正下梁歪，父母不好，必然給子女以不好的影響。

　　[도적이 도적이야]한다는데 남을 때려죽인 그는 오히려 제가 매맞았다고 떠벌이고 있으니 정말 죽일 놈이다.

　　俗話說“賊喊捉賊”，他打死了人，反說自己挨打，真是該死的家伙。

　　7）在口語里，常用作終結詞尾，主要用于自我斟酌的場合，也帶有聽取他人意見的意思，表示略帶驚訝或感嘆的語氣。如：

　　여기는 참 더운데! 這兒真夠熱啊！

　　이것은 평범한 일인데!這是很平常的事啊！

　　這時，它后面還可以加“요”，構成“는데요、ㄴ데요(은데요)”。加上“요”，具有親切尊敬的語氣。