望子成龍讓孩子患智力“厭食癥”

有位年輕的母親感嘆：我的孩子看到小伙伴有電子琴，也吵著要，但買回來后才兩三天，便丟在墻角落里。孩子的屋里，玩具熊貓、積木、神奇的畫板、小火車……可以說應有盡有，其中小圖書就可以開個小小的閱覽室。可是，孩子對這些簡直沒有什么興趣。幼教專家指出，孩子其實是患上了智力“厭食癥”，而主要原因就是家長對孩子的期望值過高，對孩子智力刺激過度。

專家指出，幾乎每個父母都有“望子成龍”的愿望。為了達到目的，家長往往盡自己最大的努力，千方百計給孩子創造教育的環境和發展智力的條件，孩子要什么就給什么，發展幼兒智力的玩具、圖書，更是多多益善。但孩子的反應卻很冷淡。出現上述情況有可能是由于孩子的興趣不穩定、無常性，而更主要的是家長只為孩子創造了物質上的條件，而忽視了對孩子的引導。

專家認為，在智力培養中，過多給予被動刺激造成集中、飽和狀態，也會使孩子出現求知活動中的“厭食癥”，即對求知缺乏興趣，求知欲減弱，從而妨礙了智力活動的發展。因此，家長在給孩子智力刺激時，也要注意刺激的數量、程度。只有符合孩子心理發展特點的智力刺激，對孩子的智力發展才有積極作用，否則就容易使孩子患上智力“厭食癥”。

因此，要避免在孩子尚未產生需要時，就過多地給予不適宜的刺激。例如在選擇圖書、玩具時，應從孩子的需要出發，不在于多、雜，而在于適宜，使孩子形成比較穩定的興趣。

而給孩子講故事也有個藝術問題。有的家長給孩子講故事不管孩子反應如何，講了一個又一個，使孩子對故事由興趣濃厚到乏味，甚至成了孩子的催眠曲。其實最好的方法是每次總是在最關鍵的地方停下來，讓孩子自己去想象故事是怎樣發展的，第二天再給他講下去。這一方面有利于培養孩子的想象、判斷、推理能力，另一方面也使孩子產生了迫切想了解故事發展的一種心理需要，一種“饑餓感”。

還有家長不應該不分場合地點，動輒就給孩子來點“智力刺激”，甚至吃東西之前，還讓孩子必須做道算術題才給吃。其實孩子看著香氣誘人的食品，因為算不出而吃不成，他對計算根本就沒有興趣了。