生一個聰明健康的寶寶是準爸爸和準媽媽們的最大心愿。初為人父人母，誰也不愿意讓自己對子女的教育輸在幼兒基礎教育的起跑線上。于是，越來越多的父母選擇了胎教。可以想象他們是懷著怎樣的心情，期待著一個健康而漂亮的寶寶的降生。然而他們對胎教的正確認識有多少，胎教是否有嚴謹的科學依據?

現在從事胎教理論研究和臨床工作的人中，有人提出胎教是一種交叉科學，它跨越教育學、醫學和生理學3個門類。那就讓我們依次從這3個門類與胎教的關系來進行分析。

醫學中的理論、技術和藥品，要用于人類，首先必須經過動物實驗，在沒有問題的基礎上，再進行臨床的3期驗證，證明有無毒副作用。

一般人對胎教的字面理解就是對胎兒的教育，那么理所當然，教育學界的專家，包括其領導部門和管理部門的人士應該給出一個明確的胎教定義。其中也必然應該包括這一定義的內涵、外延，以及所涉及的參數、參數的提取和重復等科學方法。另外，從事胎教的人，不管他是哪一學科的，也應該針對這個問題給予明確的回答。而事實上，在胎教紅火的這么多年里，我們對它的理解依然處于望文生義的階段。如果我們不先把名稱和定義搞清楚，也許下面再討論的就已經不是這個問題了。

我們看到，從事胎教理論研究和實際工作的人大多是婦產科的臨床醫生。那么如果說胎教是一種醫療行為，它就必須遵守醫師法。醫師法中的有關要點有兩個，一是行醫者必須是職業醫師，二是采用的方法要經過科學論證。因此我們要考慮，這些人有沒有胎教醫師執照，如果沒有，就屬于非法行醫!更進一步說，如果是婦產科醫師，那婦產科里是否包括胎教這套技術呢?這要經過全國學術大會和學術組的論證。

一般來講，醫學中的理論、技術和藥品，要用于人類，首先必須經過動物實驗，在沒有問題的基礎上，再進行臨床的3期驗證，證明有無毒副作用，最后才可能得到學術界的認可和有關部門的批準。如果沒有經過這樣一個嚴格的過程而直接用于人，也是違反醫師法則的。這其中，還涉及病人的知情權問題。事實上，一個只有好處而沒有副作用的醫療手段是不存在的。

這種音樂通過母體的傳遞，被胎兒的聽覺神經感受到時已不再是原有意義上的和諧的旋律與節奏，而只是一個單純的物理聲波，是有害的噪聲

時下，胎教的內容大體有這樣幾種：聽胎教音樂、對胎兒說話、看漂亮人物的圖片，以及撫摩腹部和做胎教操。通過上述方法，從聽覺、視覺、觸覺方面對胎兒進行刺激，從而對其生長發育產生積極影響。可是，丁教授認為：“聽覺、視覺和觸覺這些都是生理學參數，并且，現在我們能看到的，包括從事胎教研究的人提供的，以及他們發表的論文，其中所采用的實驗都是生理學實驗。