培養學前超常兒童成才需要多方面環境的配合，其中家庭環境是最主要的因素之一，試論述學前超常兒童成才需要怎樣的家庭環境。
國學者在超常兒童的教育研究實踐中， 結合我國的實際情況將有利于超常兒童發展的家庭環境歸納為以下幾方面：
(1)能提供充足而適宜的材料和活動
當家長發現自己的孩子顯露了某方面的超常天賦時， 應立即意識到這個孩子的發展和成長有某些方面不同于一般兒童的特殊需要。 家長應根據超常嬰幼兒的特點， 為他們提供適宜的活動和材料， 滿足他們的特殊需要。反之， 若將之視為一般兒童，他們早期顯露的超常智能很可能就會因為沒有機會發展而消失。
(2)尊重兒童的特點
超常兒童雖然在某些智能方面顯露了特別優秀的品質， 但由于他們的身心都尚處于發展的最初階段， 他們的活動也應與他們的身心特點相符合。家長要考慮到他們的承受能力，不要急于求成。
(3)創造求知的氣氛
兒童學習的特點之一是有很大的模仿性。有強烈求知欲，熱愛學習，對事物保持濃厚的興趣， 對生活充滿熱情的家長往往給孩子樹立了無聲的榜樣。
(4)保護孩子的好奇心
超常兒童一般比普通兒童更愛提問， 所提問題種類也多， 且涉及面較廣，有時也很怪異。家長應認識到這種好奇心的價值，耐心地解答他們的提問，并引導孩子提出更多有意義的問題， 促進他們思維能力的發展。
(5)家庭氣氛和諧
父母關系良好，教育方式民主、一致有利于超常兒童的成長。
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